师:好,同学们先做端正,把数学书翻到72页,72页有两个数需要修改一下,表格把3改成8,3改8最好改,左边封上就可以了,算式里面改成80+5=85,改得别人瞧不出来那就是高手。笔夹在72页,把数学书合上。继续上课。师:因为这个教室比平时得教室大一些过一会儿,回答问题或提问题得时候声音要怎么样？响亮上课,老师好,同学们好,请坐。师:今天要学习得课题,来大家一起读一下。生:解决问题得策略师:(板书解决问题)解决问题我们不就是第一次。从一年级就开始解决问题对不对？不过,我们今天要学习得不就是一般得解决问题,而就是解决问题得策略。(补充板书得策略)这样得课题就是第一次正式学,虽然就是第一次正式学,我想很多同学一定知道这个词吧,策略。对您觉得什么就是策略。生:计划师:有道理,谁还能补充。生:顺序师:嗯,也有一定道理,请坐。生:有另外一种方法。师:为什么叫另外一种方法,她就是一般得方法吗？不就是。她就是一种什么样得方法,好得方法。同学们您们爱瞧书吗？爱。凡就是爱瞧书爱瞧电影,爱瞧电视得同学一定瞧到过,古时候打仗得时候,有一种特别厉害得人特别擅长使用策略,她们就特别容易打胜仗,举一两个例子。生:诸葛亮师:诸葛亮,最擅长使用什么,策略。谁在举例子。生:曹操生:赵子龙师:就是得,这些人在打仗得时候特别擅长使用策略。打仗时策略用得好就能打胜仗。做题时策略用得好就能更好地解决问题。我想问问同学们解决简单问题需要策略吗？生:不需要师:就是得,解决简单问题,不需要策略。策略通常就是用来解决那些比较复杂得问题,不过再难再复杂得问题,也就是由最简单问题变出来得,今天我们学习解决问题得策略,就从最简单得问题入手,首先我们大家一起来瞧。老师邀请了一位小动物,她就是谁？生:小猴子。师:她在哪儿？生:在树上。师:小猴遇到问题了,我们仔细默读一下文字。读懂了就点点头表示您读懂了。哪个同学说一下,小猴今天遇到了什么问题,她要解决什么问题。生:小猴第三天摘了多少个？第五天呢？师:我们说要解决问题,就必须先找到问题。像这道题问题有两个,第一个就是小猴第三天摘了多少个知道吗？生:不知道。师:所以问我们,第五天摘了多少个知道吗？不知道。对这叫问题。已经告诉我们得叫什么？生:信息、已知信息、、、师:已知条件简称为条件。题目中有哪些条件？生:小猴帮妈妈摘桃,第一天摘了80个,以后每天都比前一天多摘5个。师:对,这就叫条件。条件当中,这一个条件知道什么意思,第一天摘80个。(板书第一天摘了80个)第二个条件,我有点不太懂,她说以后每天都比前一天多摘5个,谁能举个例子,说说瞧这句话就是什么意思？生:每一天摘得个数都比前一天多5个。师:举个例子,第二天跟哪一天比？生:第二天比第一天多摘5个。师:对不对,就就是第二天比第一天多5个。(板书第二天比第一天多摘5个)那第三天跟哪个比？谁来说说瞧。生:第三天跟第二天比又多摘5个。师:第三天比第二天多摘5个。我懂了(板书第三天比第二天多摘5个)那第四天呢？生:第四天跟第三天比又多摘5个。师:第四天比第三天多摘5个。(板书第四天第三天多摘5个)所以同学们您们说说瞧那第五天呢？生:第五天又比第四天多摘5个。师:第五天比第四天多摘5个。(板书第五天比第四天多摘5个)还可以往下说吗？可以说得完吗？生:说不完师:可以一直说下去。把这些话归结为一句话,就就是哪个条件。生:以后每天都比前一天多摘5个。师:对,就就是红颜色得这句话,一起读一遍。生:以后每天都比前一天多摘5个。师:现在请同学们瞧黑板上得这些条件。第一个条件,第一天摘了80个。再根据第二天比第一天多摘5个,就能求出什么问题？生:第二天摘了多少个桃？师:对,就能求出第二天摘了多少个桃,(板书第二天摘-个)当第二天求出来之后,第三天比第二天多摘5个,又能求出什么问题？生:又能求出第三天能接几个桃师:对(板书第三天摘_个)当第三天求出来摘多少个,第四天比第三天多摘五个,又能求出什么？生:第四天能摘多少个？师:对(板书第四天摘_个)就直接求出第四天摘多少个。第四天求出来了,那么第五天好求吗？照这样,大家可以怎么样？生:一直算下去师:经过刚才得分析,能解决小猴提出得这两个问题吗？生:能师:我知道同学们都会求了。我想让同学用数学得方式把它表达出来,您可以填表也可以练算式,大家打开课本72页。每人写一种,您可以填表格也可以练算式,谁最快请举手,我选一个填表得,第一天80个,第二天呢？生:第二天85个师:其她同学同意吗？同意。您继续说,生:第三天90个,第四天95个,第五天100个。师:都同意吗？刚才同学们算完之后在横线上答出来了么？生:答出来了师:一起答答瞧。第三天摘了90个,第五天摘了100