三年级下册数学第四单元教案三年级下册数学第四单元教案作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的三年级下册数学第四单元教案，欢迎阅读与收藏。三年级下册数学第四单元教案1教学内容：人教版小学数学三年级下册第四单元P46页例1及相关练习。教学目标：1、掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，能正确进行计算。2、理解笔算的算理，乘的顺序和积的书写位置。3、能够运用所学知识解决生活中的问题，感受数学在日常生活中的作用。教学重难点重点：掌握笔算的方法，并正确进行计算。难点：掌握笔算乘的顺序及积的书写位置，理解笔算的算理。教学准备：课件、三角板、点子图。一、复习导入1、口算：12×20＝11×30＝14×10＝11×4＝12×3＝14×2=2、抽查学生笔算，并说一说计算过程：3、导入：同学们，你们有没有去过书店买书呢？林老师这个周末也去书店买了一批书，请看屏幕（课件演示）二、探究新知1、教学例1（1）出示教材例1主题图。你能帮林老师解决这个问题吗？（2）要算一共买了多少本书，该怎么列式呢？为什么要用乘法？（板书：14×12＝）（3）师：同学们，两位数乘一位数我们已经学会了，那么两位数乘两位数又该如何计算呢？今天这节课，林老师要跟同学们一起解决的问题。（板书课题：两位数乘两位数）（4）引导学生利用复习题的两位数乘整十数和两位数乘一位数的方法，以小组为单位，合作探究找到14×12的计算结果。（5）小组合作探究，找到14×12的.计算结果。（6）汇报：抽查小组成员上台板演，并说一说是怎么想的？（7）过渡：孩子们真聪明，利用前面我们学过的知识，成功的找到14×12的计算结果，非常棒，继续加油哦。我们已经知道14×12＝168，怎样把它写成像14×2那样，列竖式计算呢？那么请继续跟林老师一起学习。2、探究两位数乘两位数的笔算方法（1）结合点子图，帮助学生理解算理和算法的关系。第一步：先算2套书的本数，就是求2个14。先算（2×4＝8）那么8代表的是什么呢？应该写在哪一位？（抽查学生上台写）再算2个10，写在哪一位？求出2套书是28本。第二步：再算10套书，就是求10个14，我们先怎么乘？按照前面乘的方法，我们是先用十位上的1与个位的4相乘，得到4个十（课件演示10×4＝40），40该怎么写？（请一位同学上台写）还有哪一位没算？再算十位上的1与十位的1相乘，得到1个百（课件演示10×10＝100）该怎么写？算出10套书是140本。第三步：最后要算12套书，该怎么做？（把两次乘得的积加起来28+140＝168）（板书：两位数乘两位数的笔算）3、讨论：第二层积个位上的“0”写不写？（因为4在十位就代表40，不影响计算的结果，可以省略不写）4、回顾并引导学生归纳总结两位数乘两位数的笔算方法。（课件演示）5、两人一组，互相说一说两位数乘两位数的笔算方法。三、巩固练习。1、2、四、总结1、今天我们学习了什么内容？2、总结两位数乘两位数的笔算方法。五、板书设计：三年级下册数学第四单元教案2一、情景引入1、师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天这节课老师就带你们一起去游乐园玩一玩，看，游乐园里都有些什么？你们想玩吗？师：这3位小朋友也想玩这些游乐项目，可是他们不知道如何付钱买票，你们愿意帮帮他们吗？2．看价格表，提问题，并列出式子：5×38×310×320×33．师：哪些算式你们计算出结果？把能你会计算的算出来。师：10×320×312×3像这类口算我们这节课一起来学习，板书课题“数口算乘法”二、互动新授1、学习整十、整百、整千数乘一位数。（1）合作学习、探究算法①首先我们看到10×3=？师：用我们的乘法口诀解决不了，那我们可不可以用数的组成来解决呢？（3个10是30）。②20×3=？师：20×3表示什么？，用小棒摆出3个2捆结果是多少呢？谁来说一说？你是怎么想的？生：先算2×3=6，再添1个0，师：你们听明白了吗？师：20×3为什么可以先算2×3；2指的是2个什么？强调：2个+×3=6个十就是60；让学生多说算理。（2）迁移类推，发现规律师：20×3同学们会，能不能根据刚才的计算方法算出200×320xx×3呢？同桌可以说一说，在作业纸上写出来，汇报时强调学生说出算理。（3）引导，请同学们仔细观察，这三道算式，你从中发现了什么规律？引导学生归纳：整十、整百、整千数乘一位数，先用“0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0（4）练习30×4=3000×3=400×4=2、学习两位数乘一位数“12×3=？师：12是几位数？你能不能把它转变成我们前面学过的乘法呢？同桌2人交流说一说，你口算的方法，用小棒摆一摆，（一起作