PAGE\*MERGEFORMAT8第八周集体备课教案主备人：年崇德第一课时体积和容积教学内容：北师大课本P41页教学目标：1、知道体积、容积的意义，以及它们之间的联系与区别。2、知道物体中所含有的体积单位数就是它的体积。教学重点：理解体积的含义。教学难点：理解体积与容积之间的联系与区别。教学过程：一、建立体积概念1、交流昨天回家做实验的结果。（事先布置每个学生回家亲自做实验，观察变化，记录实验结果，想想为什么会产生这个现象。）一生演示。交流：为什么水面会升高？2、师：土豆和红薯是占有一定空间的，还有什么物体也占有一定的空间？（生举例）归纳：物体所占空间的大小叫做物体的体积。3、说说下面各个物体的体积是指什么。木料瓶子书沙子油桶纸盒等二、容积的概念1、上面哪些物体是容器？象这样的物体，我们还可以来研究它的容积。2、看书并讨论：什么叫做容积？3、交流。说说什么是这个瓶子的容积、纸盒的容积。“所能容纳”是什么意思？4、你认为纸盒的体积与容积一样吗？为什么？哪个大？5、师归纳。三、讨论分析：1、谁搭的长方体体积大？为什么？2、是不是所有的物体都有容积的呢3、选择。四、课堂练习：分析以下问题：完成练一练第1、2题五、全课小结通过今天的学习，你知道了什么？四、作业：练一练第3、4题教学反思：第二课时体积单位教学内容：北师大课本P43页教学目标：1、认识体积、容积单位。2、在操作中交流和感受体积单位的大小，以及升、毫升的实际意义，发展空间观念。教学难点：理解体积与容积之间的大小，特别是升的容积大小。教学过程：一、复习体积和面积概念1、什么是体积和容积？2、举例说明你对体积与容积的理解。3、导入新课。用乌鸦喝水的故事引入。二、引出课题，并板书：如何来度量体积与容积的大小呢？有什么单位表示？：1、对比图，说一说，1厘米，1平方厘米，1立方厘米的不同。2、你知道体积与容积的单位有哪些吗？3、看书并讨论：1立方厘米，1立方分米和1立方米的概念。（1）、明确定义（2）、实际操作，明确大小。完成做一做。4、说一说。哪些物体的体积是1立方厘米、1立方分米、1立方米？5、认识容积单位升和毫升。三、练习：1、写信。2、连一连3、判断。四、作业：练一练第2、3题第三课时：长方体体积教学内容：北师大第十册课本P46页教学目标：1．理解并掌握长方体和正方体体积的计算方法．2．能运用长、正方体的体积计算解决一些简单的实际问题．3．培养学生归纳推理，抽象概括的能力．教学重点长方体和正方体体积的计算方法．教学难点长方体和正方体体积公式的推导．教学用具教具：1立方厘米的立方体24块，1立方分米的立方体1块．学具：1立方厘米的立方体20块．教学过程一、复习准备．1．提问：什么是体积？2．请每位同学拿出4个1立方厘米的立方体，把它们拼在一起，摆成一排．教师提问：拼成了一个什么形体？（长方体）这个长方体的体积是多少？（4立方厘米）你是怎样知道的？（因为这个长方体由4个1厘米3的正方体拼成）如果再拼上一个1立方厘米的正方体呢？（5立方厘米）谈话引入：要计量一个物体的体积，就要看这个物体含有多少个体积单位．今天我们来学习怎样计算长方体和正方体的体积．板书课题：长方体和正方体的体积二、学习新课．（一）长方体的体积【演示动画“长方体体积1”】1．拼摆长方体：请同学们四人为一组，用12个小正方体来拼摆长方体，并分别记下摆出的长方体的长、宽、高．2．学生汇报，教师板书：教师提问：这些长方体有什么共同点？（体积相等）不同点？（数据不同）为什么形状不同而体积相等呢？（因为它们都含有同样多的体积单位——12个1立方厘米）教师引导：请观察自己摆出的长方体长、宽、高的数，除了表示出长方体的长、宽、高的长度外，还表示什么？师生共同归纳：表示长的数，如4，除了表示4厘米长外，还表示出一排摆了4个1立方厘米的正方体．同样的道理，表示宽的数还表示摆了几排，表示高的数还表示有几层．引导学生分析:长方体的体积大小,与哪些因素有关?3．【演示动画“长方体体积2”】第一组：请同学们摆出一个长4厘米，宽3厘米，高2厘米的长方体，说出它的体积．一排摆出4个1立方厘米的正方体→一共摆了三排→摆两层第二组：同上要求摆出长3厘米，宽3厘米，高2厘米的长方体．一排摆出3个1立方厘米的正方体→一共摆了3排→摆2层第三组：想象一个长5厘米，宽4厘米，高3厘米的长方体，说出体积．一排摆出5个1立方厘米的正方体→一共摆了4排→摆2层思考：请观察这些从实际操作中得出的数据，结合拼摆成的图形，看