《水上飞机》说课、教案及评课《水上飞机》说课、教案及评课（精选16篇）《水上飞机》说课、教案及评课篇1无锡市侨谊实验小学执教者：韩文利《水上飞机》是国标版第六册的一篇科学童话，作者用拟人化的手法，形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果。文章为科普小品，叙述灵活，语言生动，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。因此，教学这课时，我重点引导学生在朗读中理解和品位，感受水上飞机的神奇本领及作用之大，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。根据本文故事性强，情节饶有兴味，语言晓畅生动的特点，我设计了以下教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学，为人类造福的志向。一、揭示课题，激趣设悬：上课伊始，出示小海鸥在茫茫的大海上看见的那条奇怪的“船”，引导学生展开讨论：这条“船”与我们平时看到的船有什么不同？如果你是小海鸥，你会怎么想？启发学生以小海鸥的角色，从它的外形上去思考，引发学生产生一连串的问题，激起学生探究的欲望。二、初读课文，整体感知：让学生带着自己提出的问题初读课文，学生会很快地沉浸于课文，这一环节，重点是抓住水上飞机自我介绍的一段话，引导学生正确地读准多音字，区分近义词和反义词，使学生在进行语文基础知识的扎实训练的过程中，对水上飞机区别于普通飞机的特性有最基本的了解。三、重点精读，评鉴领悟：抓住课文的重点段落2—7小节，让学生在分角色朗读的过程中，从小海鸥的角度去体会领悟，这一自读自悟的环节，学生可以有效地利用已掌握学习方法，抓住水上飞机自我介绍的语言，明白水上飞机能在水上降落、起飞，水上飞机家族中有许多成员，它们都有自己独特的本领。教学中，老师还引导学生关注第七小节中的省略号，组织学生以小组合作的形式，在每个人充分发挥想象的基础上，填写表格，说说水上飞机的新本领。这样学生对水上飞机的作用就会有更清晰的了解，同时，使学生借助想象的翅膀对科学产生更为浓厚的兴趣。四、总结课文，激发探究兴趣：科学是与生活紧密结合的，这一环节，让学生以水上救护机为例，想象它们是怎样救护水上遇难船只的，在想象中，使学生能从现实生活的角度，利用科学解决生活中的问题，激发学生从小学科学的热情。《水上飞机》教案教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学，为人类造福的志向。教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教具准备：多媒体课件教学时间：两课时第一课时一、揭示课题，激趣设悬：（1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看——（图片）（2）讨论：这条“船”与我们看到的船有什么不同？（3）如果你是小海鸥，你会怎么想？出示小海鸥想法的句子，读出好奇。你看到这样一艘奇怪的船，你想问什么？（这是一艘怎样的船？翅膀用来干什么？船的样子怎么长得像飞机？如果是飞机为什么停在水上？……）（4）小海鸥也想不明白，（出示）“他飞了过去，想问个究竟。”这里的“究竟”是什么意思？（换个词理解：清楚、明白）二、初读课文，整体感知：1、带着这些问题赶紧读读课文吧！轻声读读课文，遇到生字词，多读几遍，要求读准字音。长翅膀的船到底是什么呀？板书：水上飞机2、这句话水能读好它？出示句子：“我是降落在这里的。我是水上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”读准多音字：降、难（选择读音）近义词区别：救护、救援（这句话中还有一组近义词呢！）说说近义词：迅速——快速、飞速（迅速换个词怎么说？）说说反义词：降落——升起、起飞(和降落相反的动作是什么？)比较“降落”与“掉”：这里的“降落”能换成“掉”吗？3、指名分自然段试读课文。要求：字字读准，句句读通，想想自己不明白的问题能在课文中找到答案吗？三、重点精读，评鉴领悟：1、学习交流第2~7自然段（1）小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？它问明白了什么？自读课文2—7节，（2）指名分角色读。听了它们的对话，你明白了什么？▲小海鸥看见的不是船，而是水上飞机。板书课题：水上飞机（原来它是飞机家族中的一员，怪不得长着两个大翅膀。）▲水上飞机能在水上降落、起飞，这是它与一般飞机的最大区别。▲水上飞机家族中有许多成员，它们都有自己独特的本领。出示第七节：①读一读第七节，想一想：给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。能用这样的句式说吗？“我是水上,可以。”②讨论交流。板书：水上救护机救援船只水上战斗机参加战斗水上运输机输送物资水