教学设计题目第三单元做意志坚强的人单位长岗中学总课时6年级七年学科思品教学时间设计来源网络书刊、同事提供、集体备课、自我设计设计者张旭教材分析学情分析1、课本上的例子浅显易懂，同学阅读没有问题，需要补充其他事例。2、新教材更多事例、更多颜色外，在正文的组织和模式上与旧教材还是极为相似的，我们很多时候仍然不自觉地顺旧思路组织教学。3、现代学生（尤其是城镇学生）能理解教授的观点，但事实上未必接受，实行的是说和做的二元向度。4、教师能否落实新课标的关键在于课文需要灌输的东西尽可能的内化成学生的自觉意志。5、思想品德的最终落脚点在于－－我该怎么做学情分析客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”认识成长的社会环境，提高生活适应能力。“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯”“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态”教学目标：帮助学生认识到挫折的不可避免性理解挫折的二元作用提高善待自己抗挫折能力重点意志坚强的人难点在实践中培养自立的品质。课前准备教师：了解法律条文第三十四条、婚姻法第二十一条的内容。学生：收集中外名人、英雄和模范人物小时侯自立人生故事介绍。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案”。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第一课时导入5分钟请一位同学叙说“燕子的故事”提问：这个故事说明了什么，你有什么感受？思考并回答问题，认识到人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。从学会吃饭、穿衣，到学会学习、工作，最终走向自立的人生。从实际出发感受自立增强学生多种能力自立的含义活动一小品表演10分钟学生小品表演：李刚的一天2、通过小品表演和学生的回答，教师引导学生得出“自立就是自己的事情自己干”学生边观看表演边思考：你认为“李刚的一天”过得怎样？有那些你认为做得较好，那些还不足？要是你会怎么做？自立生活的表现5分钟通过学生的发言和对材料的分析，引导学生归纳自立的具体表现（自己的日常生活、思想、学习、应承担的责任等）学生说说在日常生活中那些属于自立阅读教材底35页（自立生活的表现），回答材料后的前三个问题。链接与拓展1、“草原探险夏令营：中日两国孩子的不同表现”让学生反观自身，认识自立的重要性。自立的重要性活动二现身说法5分钟让平时爱做家务的学生以具体的事例谈谈做家务的好处。教师在学生所谈的基础上总结自立的重要性平时爱做家务的学生以具体的事例谈谈做家务的好处。小结5分钟家庭是我们成长的摇篮，学校是我们成长的温室。我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，经风雨、见世面，只有不断的提高自立能力才能经受这一切。自立的必要性活动三：阅读与思考5分钟向学生介绍宪法第三十四条、婚姻法第二十一条在学生讨论的基础上加以讲解和总结。从法律的角度让学生认识自立的必要性。阅读课本“大学生状告母亲”的材料讨论：父母是否应当支付子女上大学的费用并说出自己的理由总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案”。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第一课时活动四：自我评价5分钟让学生看课本材料：自立所需的能力看书后说说自己需要加强那些自立能力的培养和锻炼△检验自己所需能力本课小结人生需要自立。如果我们不能从现在做起，就在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来社会中自立。课后作业5分钟每个同学课后完成一个“我的自立计划——”（见附录3）附录：1（一）燕子燕子是候鸟，它们每年春天都要到北方来，小燕子就在这个时候出生的。当燕子孵化出来，慢慢长出一点翅膀的时候，燕子妈妈就要教它如何人飞翔了。今天可和往常不一样，往常总是燕子妈妈将小虫叼到燕子窝里来喂，可是今天已经到晚上了，小燕子还没有吃早餐。燕子妈妈嘴里叼着食，就在不远处飞翔，小燕子饿坏了。妈妈怎么还不给宝宝喂食呀？“来吧，孩子，试着飞过来。”“妈妈，我不敢，我不会飞呀！离地太高了，万一摔下来怎么办呀？”燕子妈妈什么也没有说，只是在空中盘旋着。过了一会儿，有个胆子大一点的小燕子先探探脑袋。“孩子，来吧！你能行，我也是这样学会飞的。试着拍打翅膀，对，对了，就这样，很好，你成功了！妈妈为你高兴。”一只燕子飞出巢，它成功了。接着第二个，第三个小家伙也成功了。最后一个小