九年级化学4.3《探究水的组成》导读评价单组名：姓名：设计人：李小虎审核人：李小虎一．学习目标：1．使学生了解水的物理性质。2．通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成。3．培养学生观察探究能力；通过观察实验，培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。4．通过电解水的实验，培养实事求是的科学态度。二．自学指引1．知识必备（请同学们回顾）化学变化的实质是反应物的分裂成，原子又重新组合成新物质的，新分子构成新。2．仔细阅读课文111页水的物理性质第一、二自然段，读3—5遍，划出水和冰的物理性质，并完成在下面的表格中：颜色状态气味味道密度凝固点沸点3．知识储备：保持水的化学性质的粒子是，水分子是由由构成，一个水分子是由一个和一个构成的。4．自学阅读112页探究组成水的元素的实验事实往水里注满水，其中加入少量（）或（）以增加，边接，通入让水电解九年级化学4.3《探究水的组成》生成评价单组名：姓名：设计人：李小虎审核人：李小虎一．细品教材，夯实基础。知识点一：水的物理性质1．水结冰时，冰为什么会漂浮在水面上。2．为什么在高山上煮饭，水开了但饭不容易熟。3．在压强为101.3kPa时，温度为40℃时，水的密度最大的含义。二．探究组成水的元素1．如右图，（1）通电后可以发现，两个电极的表面都有放出。(2)电解后，连接电源负极刻度管内的气体体积是，连接电源正极刻度管内的气体体积是，它们的比例约为。(3)连接电源负极刻度管内的气体(可／不可)燃烧，产生色火焰，它是。(4)连接电源正极刻度管内的气体(能／不能)使带火星的木条，它是。2．实验结论：水是由和两种元素组成的化合物，这还是一种物。二．梳理整合，探究规律。九年级化学4.3《探究水的组成》训练评价单组名：姓名：设计人：李小虎审核人：李小虎1．纯净的水是、的透明液体．在压强为101．3kPa时，水的凝固点是，沸点是，温度为时，水的密度最大．2．在直流电作用下，水被电解，电源正极上产生，负极上产生，它们的体积比约为．3．电解水的实验证明了，还说明了。4．水有下述性质：①水是没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体；②通电会有氢气、氧气放出；③加热至100℃会变成水蒸气；④水能溶解多种物质．其中属于水的物理性质的是()A．①③④B．①③C．②④D．全部5．电解水生成了氢气和氧气，说明了()A．水是氢气和氧气组成的B．水是由氢气分子和氧气分子构成的混合物C．水是由氢元素和氧元素组成的D．任何物质在通电时都能够分解6．右图是通电分解水的简易装置图，回答下列问题：(1)a为极，b为极．(2)甲为气，乙为气．(3)若乙中的气体为10mL，则甲中的气体为mL。(4)此实验说明水是由元素和元素组成的．(5)检验甲试管内气体的方法是，检验乙试管内气体的方法是。7．下图表示封闭在某容器中的少量液态水的微观示意图(该容器的活塞可以左右移动)煮沸后液态水变成水蒸气．在这一过程中，发生的变化是()8．面对能源危机，有科学家提出利用太阳能产生的高温使水发生分解，该反应的示意图如下图．下列由图获得的信息中，不正确的是()A．一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成B．水分解后生成氢气和氧气的分子个数比为2：1C．水分解过程中，分子的种类不变D．水分解过程中，原子的数目不变9．如图所示是电解水的简易装置：(1)A为极，B为极，实验开始前向水中加入少量氢氧化钠的目的是；(2)C试管中收集到的气体是，可以用检验；D试管中收集到的气体是，C、D试管中两种气体的分子个数比为．(3)根据上述实验事实可以得出：水是由和组成的．10．某研究性学习小组进行电解水实验，将测得的两极逸出气体的体积记录如下：(1)电解水时常加入少量的硫酸，其作用是。(2)装置密闭性良好、读数正确，但电解开始阶段两管气体的体积比不符合理论比值的原因可能是。(3)自第分钟起管(A)和管(B)产生气体的体积比非常接近理论比值。11．如图(a)所示是电解水的简易装置，图(b)为电解水生成气体的体积与时间的关系图，试回答下列问题．(1)请说出图(a)中的电源正负极．甲：；乙。(2)电解一段时间后，甲管内水位下降的快，其原因是。(3)若用点燃的火柴检验B气体，现象，说明气体B有性．气体B的名称是．(4)实际操作中，甲、乙体积比常大于2：1，原因是什么?