湖南民族职业学院学报JOURNALOFHUNANVOCATIONALCOLLEGEFORNATIONALITIES2010年6月风景速写教学初探范菽（湖南民族职业学院，湖南岳阳414000）摘要：风景速写是高等院校艺术专业的重要课程，文章主要从风景速写的教学方法和学生学习风景速写的常见问题与解决办法两方面进行了探讨。关键词：风景速写教学表现技法画面效果风景速写，是指将自然景物以一定的绘画手法快速记录下来，其描绘对象包括花草树木、山川云霞、房屋建筑等等。风景速写历史悠久，无论是古代中国的山水画家还是西方风景画家，都将风景速写作为寻找创作灵感、收集创作资料的重要手段。现代中国高等艺术院校绘画专业和艺术设计专业也都将风景速写设置为必修课，或者是某一门必修课的重要教学内容之一。因此，对风景速写教学进行探究具有很强的现实意义。一、风景速写的教学方法风景速写的教学重点应放在引导学生动手实践上。就如同学习游泳，理论讲得再多也不如直接下水扑腾学得快。教学方式可多样化，以欣赏法、演示法、练习法、讨论法等为主。1、欣赏法。在教学中安排少量课时组织学生对大师速写作品进行欣赏活动，可以引起学生对学习速写的兴趣，激发学生的审美情感，见识多种多样的艺术形式。在欣赏课中应鼓励学生对作品进行思考并说出自己的感受与评价，尊重学生在个性、风格等方面的偏好。2、演示法。风景速写是手头功夫，单纯的理论讲授不足以解释清楚所有技法上的问题，所以在教学中必须借助演示才能够使学生对速写技法有直观的了解和深刻的印象。演示的种类有现场示范作画和电影、录像演示等。在演示的同时，教师应在适当的时候配合语言进行“画龙点睛”式的讲解，例如进行写生实践时，教师可现场示范和讲解如何取舍景物，面对不同的景物如何选择不同的表现手法等。在进行示范表演时，教师应注意自己的身体不要挡住画面，并组织好课堂纪律。这种教学方法因为其直观、易理解而十分受学生欢迎，是风景速写的重要教学方法。3、练习法。所谓“师傅领进门，修行在个人”，由于风景速写带有明显的技法性特点，在学习完基本的理论知识之后，必须进行大量的刻苦的实践练习才能学到真本领，练习法是风景速写教学中所占课时量最多的重要教学方法。风景速写的练习需从两个方面入手———临摹和写生。临摹是一条学习风景速写的捷径，可以让学生在短时间内对速写的取景、构图、表现手法等有一个感性认识，也能快速学习到他人成功的速写经验和方法。在带领学生出去进行风景写生实践之前，应在课堂上为学生展示不同风格的风景速写范画，并要求学生进行大量的临摹（比如五十张速写的临摹作业。有了一定量的积累，必然会带来质的飞跃。有了充分的收稿日期：2010-5-20作者简介：范菽（1985—），女，湖南岳阳人，学士。湖南民族职业学院助教。研究方向：美术教育。60第6卷第2期临摹做准备，再进行写生实践时就不至于感觉茫然，不知如何动笔。在写生实践中应教学生从容易把握的景物入手，由易到难，不必一开始就画大场景。比如，一颗大树、一堆山石、一个屋檐等等，都可以作为初学时的写生对象。可以在学生初学速写时规定每天的写生对象，逐步增加写生难度、扩大写生对象范围。在写生时，应规定学生每天应完成的作业量，作业不必太多，一天四五张为底限，作业量太多学生会忙于完成任务不用心绘画思考，而作业量太少没压力，不利于学生沉下心来学习。在学生写生过程中，教师应适时融入演示教学，解决学生中出现的共同和个别问题，并及时指出画面中的优点和不足，给学生充分的鼓励。4、讨论法。每天的作业任务完成之后，教师应带领学生进行讨论总结，使每个学生都对自己的学习有一个反思。可以将学生作业根据画面优点或缺点进行分类，让学生围绕画面优缺点进行思考总结，各抒己见，通过讨论甚至辩论进行教学。在用讨论法进行教学时应注意保护学生的自尊心，尊重学生的个性，针对不同的学生要因材施教，提出不同的要求和发展方向，帮助学生寻找到自己最擅长的绘画语言，最终培养学生通过观察、分析、综合、比较等方法进行探究性学习的能力。二、学生学习风景速写的常见问题与解决办法1、作画工具的选择不恰当风景速写可用的工具很广泛，常见的笔纸都可以作画，但不同的表现对象和手法需要选择不同的作画工具，在教学中应要求学生根据各人不同的自身情况选择合适的速写工具。常用的工具笔有铅笔、钢笔、炭笔、木炭条、毛笔、马克笔、圆珠笔等。初学速写的学生可选择铅笔作为速写工