初中毕业生综合素质评价表学校：班级：学生姓名：学校评价等级：自组班维度要素主要参考依据值得记载情况评评评①学年内的班主任期末评语的遵纪守法原始评据。道德关心集体②学生学年内的奖励或处分等品质诚实守信原始记录。③为集体争得荣誉的原始证据。①言行、习惯、观察等方面的特例记录。行为习惯公民②小区服务或社会公益活动、学学会负责素养校或班级劳动等的原始记录。热心公益③为同学、集体、社会等服务方面的证据。①态度认真，不缺课、按时完成作业。学习兴趣②阶段性的学业水平考试与考学习能力表现查成绩。能力反思行为③校级以上学科获奖记录或证据。④有自我反思的学习行为习惯。①社会实践、劳动、实验操作及信息技术操作等活动的完整记实践实践活动录。与创新表现②劳动、实验及信息技术操作考创新查或竞赛成绩，以及青少年科技活动成绩等。①合作过程中表现记录。交流乐于合作②与他人合作共同完成任务的与尊重他人记录。合作方法运用③参加学校或班级活动的记录。1①学生平时锻炼身体观察记录。运动健康生活方式②学年内的体育与健康课程考与运动技能查或竞赛成绩。健康体质与健康③学年内的体质健康测试成绩。①参加艺术表现性活动的原始记录。审美兴趣浓厚②学年内的音乐、美术课程考查与情趣高雅成绩。表现善于表现③参加学校与校级以上艺术活动获得成绩与奖励的证据。综合性评语学生班级综合素质学校评价工作签名评价小组组长委员会负责人说明：（1）综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。（2）主要参考依据作为评价的线索和提示，各校应在此基础上进行充实和完善，以体现各校的特色。评价时间：年月日2附件初中毕业生综合素质等级评价参考标准初中生综合素质评价是跟踪学生在初中阶段学习成长的过程性评价，具有发展性评价的特点和功能。因此，综合素质评价基于学校每学年对学生发展状况详实的记录与评价。评价时，所依据的材料必须客观、原始、真实，能充分证实该学生在该内容中达到的程度与发展状况。本附件仅提供A、D两个等级的评定参考标准，B、C两个等级的评定标准由各校根据实际情况自行制订。一、各项维度等级评定参考标准（一）道德质量的等级评定1．A等级评定标准（1）无违法犯罪、违纪违规的行为与记录，各方面表现优秀。（2）有获得校级或校级以上相关荣誉称号（如“优秀学生、”“三好学生”等）。2．D等级评定标准有经常性违纪行为，并受到学校纪律处分，或有严重违法行为（对D等级评定应非常慎重，仅限于极个别学生，且能清楚明白地说明评定理由。下同。）。（二）公民素养的等级评定1．A等级评定标准（1）热心于班级、社会公益或小区服务等活动。（2）具有良好的生活、卫生等行为习惯。32．D等级评定标准不愿参加班级、社会公益或小区服务等活动。生活、卫生等行为习惯差。（三）学习能力的等级评定1．A等级评定标准（1）在所有开设的各课程中，每个学期终结性成绩评价均为“良”以上。（2）有获得校级或校级以上相关荣誉称号或奖励（如学科竞赛获奖）。2．D等级评定标准（1）被动学习，缺乏良好的学习习惯，学习能力很差。（2）终结性成绩评价中，学校开设的各课程有80%及以上成绩评定为“不合格”。（四）实践与创新的等级评定1．A等级评定标准（1）参加综合实践活动课程学习的记录完整。（2）综合实践活动、操作竞赛及青少年科技活动成绩较突出，且具备证明或说明材料。说明：学生创新、特长的作品和相关成果的具体评定等级办法由学校制定。2．D等级评定标准（1）没有参加综合实践活动课程学习的相关记录。（2）劳动技能、实验操作及信息技术操作考查“不合格”。（五）交流与合作能力的等级评定1．A等级评定标准4（1）乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力。（2）善于与他人合作共同完成任务，并愿意与他人交流与分享。2．D等级评定标准（1）很少参加集体活动，团队精神差。（2）不能评价和约束自己的行为，不愿与他人交流与分享。（六）运动与健康的等级评定1．A等级评定标准（1）有良好的体育锻炼习惯和参与活动的能力。（2）体育与健康课程学习成绩、体质健康测试成绩均“优秀”。2．D等级评定标准（1）平时体育锻炼习惯差。（2）体育与健康课程学习成绩、体质健康测试成绩均“不合格”。（七）审美与表现的等级评定1．A等级评定标准（1）音乐、美术等艺术表现性活动测评成绩“优秀”。（2）有运用多种形式进行艺术创作、表现其审美情趣的艺术作品，有校级或校级以