山行一、品读题目1.今天，老师将带领大家走进一首和秋天有关的诗歌《山行》“行”，知道什么意思吗？（行走）那“山行”又是什么意思呢？（在山中行走）2.是啊，在一个秋高气爽的日子里，一辆马车在山道上缓缓前行，身着一袭长衫的唐朝诗人杜牧正悠闲地坐在车上。山道两旁古木参天，黄叶翻飞，林中的美景激发了诗人的灵感，于是有了这首《山行》。(板书:唐代杜牧mu)再读题目。二、读通读顺1.那诗歌究竟为我们描绘了怎样的一幅画面呢？想不想知道？那就请大家自由地、大声地朗读诗歌，做到读准字音，读顺句子。2.学生自由地朗读。3.读给自己的伙伴听听。4.谁来展示一下？相机纠正读音：径霜枫（后鼻音）5.想不想听老师朗读？如果好的话，不妨给老师来点掌声！6.师吟诵，生倾听。7.好，就学着老师的样子来读读这首诗。三、读出画面1.来到岳麓山，我们首先看到了什么？（出示古诗）请同学读第一句诗交流：这山怎么样？（高）远上：向山的远处伸展。石径：“径”是什么意思？（指导书写“径”字）那石径呢？（画弯曲小路）老师刚刚在画石径的时候，为什么没有用尺子画的笔直笔直的？（因为是弯弯曲曲的）斜：你是从哪个字看出来的？（斜：弯弯曲曲。）寒山：那山的前面为什么加个“寒”字呢？（因为现在是秋天了）好，读出你所感受到的这高，这寒！请大家结合词义来说一说第一句诗句的意思。我们按现代人说话的习惯把诗句顺序变一下：寒山石径斜远山（指名说诗意。）2、沿着山间石头小路行走，我们抬头远望又看到了什么？读第二句。（白云人家）有没有不理解的词语：白云生处(白云飘浮的地方。)第二句是什么意思？（在山林深处白云飘浮的地方有几户人家。）3、还看到了什么呢？你是从哪句话中看出来的呢？（停车坐爱枫林晚）古时候，“坐”的意思可不是“坐下”，而是“因为”（直接告诉学生）“晚”是什么意思？（傍晚）第三句是什么意思？我们也改变一下句子顺序：停车坐爱晚枫林（停下车子不走了，因为喜爱这傍晚的枫树林。4.那诗人为什么停下车来呢？（因为那他想欣赏这美丽的景色。）“霜叶”是什么意思？（被秋霜打过的枫叶。）“红于二月花”呢？（比二月里的鲜花还要红。）是的，这枫林实在是太美了！以至于那被霜打过的枫叶怎么样？（比二月的花还鲜艳！顺便讲解“于”的意思）百闻不如一见，让我们亲眼来看一看吧。（看枫树林的画面）看着这一幅幅美丽的枫树林画面，你想不想夸夸它呢？（教师点评：对枫林的热爱。）难怪大诗人也发出了这样的赞叹：（齐读最后两句）四、研究古诗，体会诗韵欣赏过了美丽的枫树林，现在我们一起来品味诗句。1.你认为古诗中哪些地方写得好，让你非常喜欢呢？我们来研究研究。2.集体交流：“寒山”点明了季节，这个“寒”字使人仿佛看到了……“石径斜”的“斜”给人以立体的感觉，把人们的视线引向山顶。“白云生处”说明山高，“有人家”使整个画面充满生机，起到静中有动的效果。使人仿佛看到了……听到了……你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情──“爱”五、读出诗味1．同学们，你看被怎么这么反复地读，眼前的画面就更加清晰了！你看，那弯弯曲曲的小路正伸向远方，在那漂浮的白云中，有几户人家，几缕炊烟正袅袅升起……傍晚时分，诗人停下马车，走进这比二月花还红的枫林，静静地欣赏着这美丽的景色。闭上眼睛，一起读出这美丽的景色！2.是啊，读着读着，诗的味道就飘出来了！老师喜欢这样的味道！下面，老师把黑板上的诗歌擦掉，看能不能背出来！两分钟时间准备！3.谁到前面来，背给大家听！(一个、两个、三个)4.这样，我们分两大组来pk一下，看看到底哪组好！（此时，孩子的情绪再次高涨，充满古韵的诗味飘然而起）六、写出诗味认认真真地将《山行》抄写一遍，也可以默写。