小学六年级数学下册运算的教案（精品多篇）[导语]小学六年级数学下册运算的教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。人教版六年级数学下册全册教案篇一教学目标：1、通过教学使学生理解并掌握圆的周长和面积计算方法。2、培养学生分析问题和解决问题的能力，发展学生的空间观念。3、灵活解答几何图形问题。教学重点：认真审题，分辨求周长或求面积。教具准备：多媒体课件教学过程：一、旧知铺垫(课件出示)1、求出下面圆的周长和面积并用彩笔描出周长，用阴影表示出面积。2、分辨面积与周长有什么不同？(1)概念圆的周长是指圆一周的长度圆的面积是指圆所围成的平面部分的大小。(2)计算公式求圆的周长公式：c=πd或c=2πr求圆的面积公式：s=πr2(3)使用单位计算圆的周长用长度单位计算圆的面积用面积单位二、练习巩固1、判断下面各题是否正确，对的打“√”，错的打“”。(1)计算直径为10毫米的圆的面积的列式是3.14×(10÷2)²。()(2)半径为2厘米的圆的周长和面积相等。()(3)把一头牛栓在木桩上，木桩到牛之间的绳长3米，牛能吃到地上草的最大面积是28.26平方米。(栓绳处不计算在内)()(4)面积：3.14×62=3.14×12=37.68()2、量出求半圆面积所需的数据，测量时保留整厘米数。再计算出它的周长和面积。⑴半圆的周长是多少厘米？2×3.14+2×2=6.28+4r=2cm=10.28(cm)(2)半圆的面积：3.14×22+=3.14×4=12.56(平方厘米)3、一个圆的周长是25.12米，它的面积是多少：已知：c=25.12米求：s=?r=25.12÷(2×3.14)s=πr2=4(米)=3.14×42=50.24(平方米)4、一个环形的铁片，外圆半径是7厘米，内圆半径是0.5分米，这个环形的面积是多少平方分米？已知：r=7厘米=0.7分米r=0.5分米求：s=?s环=π×(r2-r2)3.14×(0.72-0.52)=3.14×0.24=0.7536(平方分米)三、课堂提高1、思考题p71(8)一条绳子长31.4米，用它围成长方形或正方形的面积大，还是围成圆的面积大？(分组讨论，探讨面积的大小)(1)围成长方形：31.4÷2=15.7(m)(长和宽的和)长×宽=面积当长和宽越接近面积也就越大，长和宽相等时，此时正方形面积最大。(2)围成圆形直径：31.4÷3.14=10(m)半径：10÷2=5(m)面积：3.14×52=78.5(m2)(3)比较：长方形面积：61.6m2正方形面积：61.6225m2圆面积：78.5m2围成圆的面积最大。2、思考题p71(9)、(10)四、课堂总结设计意图本节课是是为避免学生把圆的面积与周长混淆。因此我特意设计了本堂对比课。对比我，我引导学生分清以下几点：(1)圆的面积是指圆所围平面部分的大小，而圆的周长是指圆一周的长度。(2)求圆面积公式是s=πr2，求圆周长的公式是c=πd或c=2πr。(3)计算圆的面积用面积单位，计算圆的周长用长度单位。根据以上三方面，帮助学生理清了圆的面积和周长的不同之处，我想练习中反映出来的情况会较好。教学后记：六年级数学下册教案篇二教学方案：教学环节教学预设一、问题情境1.教师拿出自己的钥匙，并引出密码锁。分别说一说在什么地方或物品见过密码锁，见过几个数字的密码锁。师：同学们，看老师手里拿的是什么？生：钥匙。师：对，这些都是用来开锁的钥匙。现实生活中，还有一种锁是不用钥匙的，你们知道是什么锁吗？生：密码锁师：谁知道什么地方或物品上经常用密码锁？学生可能说出：保险柜、保险箱、旅行箱，等等。师：看来同学们知道的不少，那谁来说一说你在什么东西上见过几个数字的密码锁学生可能会说：●我在旅行箱上见过三位数的密码锁。●我在保险柜上见过六位数的密码锁。●有的保险柜上的密码锁是8个数字。2.提出兔博士的问题，师生交流。师：那谁知道旅行箱上为什么用密码锁，而不是钥匙锁呢？学生可能会说：●不怕丢钥匙。●能够保密，别人不知道密码开不了，也不能仿制。……师：还有一个非常重要的原因是，用一定个数的数字组成密码，可以有许多变化，也就是可以组成许多密码，即使你知道了密码锁是几个数字，也很难判断是哪个密码。今天，我们就来研究一下数字密码锁的秘密。板书：数字密码锁二、探索密码锁1.提出探索由两个数字组成多少个密码的问题，让学生分别写出0打头和1打头组成的密码。师：现在，我们先来研究一下最简单的情况。假如数字锁的密码是由两个数字组成的，同学们想一想，用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个数字可以组成多少个密码？自己在本上写一写。用0打头时可以组成几个密码？学生写密码，然后交流，得出：用0打头，得到的10个密码是00、01、02、03、04、05、06、07、08、09