?谈礼貌?教学设计1一、揭题1、两生表演〔1〕〔[1]学生A满头大汗的拍门，很大力，教室里很安静，你没有和老师打任何招呼，就冲到了座位上〕〔[2]学生B轻轻地敲门，开门后，很有礼貌的说：吴老师对不起，路上一位老师请我做事，我迟到了，耽误了大家的学习时间，真不好意思！{一脸不好意思的样子}〕〔2〕请上座位！同学们，今天吴老师先感到一丝沮丧，后来，我又感到非常的开心，作为你们的老师，我感到一种成功的喜悦，为什么吴老师会有两种截然不同的心情呢〔生说〕2、其实刚刚是老师成心安排的小插曲。古人云：君子不失色于人，不失口于人。〔板书〕谁来读〔生读〕谁来猜猜这句话的意思〔生说〕君子，是有道德有素养的人。不失色于人，不是颜色，而是脸色。老师这是什么脸色〔发怒〕呵呵，老师能不能天天用这种脸色对人〔生：不能〕对，这就是不失色于人。不失口于人，口是嘴巴吗不，是你说的话，那怎样的话才能不失口于人呢〔生说〕这句话的意思就是有道德的人。。。。3、揭题今天我们就一起来谈谈礼貌〔板书：谈礼貌〕齐读课题。二、学习第一节我们把书翻到第19课，页，齐读课文第一节。三、学习2-4节1、过渡：用礼貌的语言和别人说话，用礼貌的态度对待别人，这是我们中华民族的优良传统，也是社会主义小公民的根本素质。〔板书：公民〕2、请同学们默读课文，文章讲了几个讲礼貌的故事〔生读〕第一个故事是什么〔生说〕第二个故事呢第三个故事3、这三个故事非常的生动，下面，我们一起来做个角色体验，你;一;;一;就是某个故事中的某个人物，你可以自由地拉上你的好朋友一起来设计、一起去表演你们喜欢的故事，当然你还可以邀请后面的老师们参加表演。〔生准备表演〕4、学习第三节〔第二个故事〕〔1〕表演的很好，文章是如何写这个故事的，谁来读一读。〔指名读〕〔2〕这个故事告诉我们什么道理呢〔生读〕〔3〕对！〔板书：礼貌沟通的桥梁〕〔4〕这里，把礼貌比做什么呢〔桥梁〕〔5〕对啊，礼貌就是一座理解的桥梁，他减少了人与人之间的很多矛盾。5、学习第4节〔第三个故事〕〔1〕下面谁来表演〔生叫：我们邀请吴老师来表演，好不好〕〔师生同演〕〔生喊：吴老师表演的真棒！〕〔2〕大家静下来，我们一起来读一读，体会下周总理伟大的人格和品质。〔生读〕〔3〕告诉我们什么道理〔生说〕〔4〕总结：礼貌是一个人道德品质的反映〔板书：礼貌人品〕6、学习第二节〔1〕还有一个故事，谁来表演〔生演〕〔2〕等一等，请问牛皋同学〔抱拳〕，小较场是什么意思啊〔古时候军队演武练兵的地方〕谢谢啊！〔3〕请问岳飞同学，老丈是什么人啊〔老人家〕谢谢啊！同学们有没知道这两个词语的意思啊！〔4〕下面请三位同学分角色读一读这一节。〔生读〕〔5〕这个故事告诉我们什么道理?〔生说〕〔6〕〔板书：礼到人心暖，礼讨人嫌〕谁来读猜猜什么意思〔〕7、拓展〔1〕看来，讲礼貌是非常重要的，那在你们的生活中有没见过不讲礼貌的例子呢随即安排，如有人讲就请1-2位同学如无人讲，就统计！〔看来有些同学是不愿意说啊，下面我们来做个统计，遇到过不讲礼貌的人的请举手！〕〔2〕为什么有这么多人不讲礼貌呢下面我们来做一做啄木鸟，想一想其中的原因！〔生说〕〔3〕总结：我们只有从内心尊重他人，能够和别人平等相处，我们才能做出讲礼貌的行为。〔板书：尊重他人，平等相处〕〔4〕这就是一个社会主义小公民的根本素养。〔板书：素养〕〔5〕总结：让我们学会讲文明、懂礼貌，做一个有爱心的、能和人平等相处的社会主义小公民。内容总结〔1〕?谈礼貌?教学设计1一、揭题1、两生表演〔1〕〔[1]学生A满头大汗的拍门，很大力，教室里很安静，你没有和老师打任何招呼，就冲到了座位上〕〔[2]学生B轻轻地敲门，开门后，很有礼貌的说：吴老师对不起，路上一位老师请我做事，我迟到了，耽误了大家的学习时间，真不好意思〔2〕古人云：君子不失色于人，不失口于人〔3〕〔4〕下面请三位同学分角色读一读这一节