人教课标版四年级英语2011-2012第一学期Unit2Lesson1教学设计科任教师：黄运黎2011.11.1一、教学目标与要求：知识与能力（knowledgeandcapability）能听懂会说Howmany...doyouhave?Ihave...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。学习本课的新词汇，并能听懂口令做出动作。过程与方法（processandmethod）本部分通过复习引出所学单词，能听懂简单的口令，完成Let’slearnLet’sdo部分的学习。情感态度与价值观（emotionandvalue）通过本部分的学习，使学生学习本单元的四会单词，并能进行简单的日常会话。二、教学重难点分析：mainpoints:a．句型：Howmany…doyouhave?Ihave…b．词汇：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbagc.听懂简单的口令，并做出动作。difficulties:a．发音：have,mathbook,story-book,schoolbagb．区别书写形式：notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbooks三、课前准备：1.教师准备书包、英语书、数学书、笔记本、故事书、铅笔、文具盒、橡皮等实物。2.相关单词卡片，课件。教学教法：利用之前所学引入新的单词教学，并通过多媒体课件展示新学的单词，教学生认读、听读。做游戏，听口令，做动作。教学步骤：热身与复习（warmupandrevision）a.对话练习b.游戏：Simonsays:showmeyourpencil/pen/eraser/pencil-case引出新学内容。新课呈现（presentation）a．让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?Ihave…教师手拿两支铅笔，说：Ihavetwopencils.教师提问：Howmanypencilsdoyouhave?学生回答：Ihave…教师手拿一个书包，提问：Howmanyschoolbagsdoyouhave?学生回答：Ihave…b.教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）教师提问：Howmanybooksdoyouhave?学生回答：Ihave…c.教师提问：DoyouknowwhatbooksZoomhas?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。d.单词卡片展示新单词，教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。e.课件展示新单词,呈现新句子，学生听录音跟读、模仿。f.看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。3.Let’sdoa.通过多媒体课件，练习方位单词，引出Let’sdo部分内容。b.展示Let’sdo部分内容，学生听录音，做动作。c.师发口令，学生做动作。d.学生上台发口令，小组竞赛练习Let’sdo部分内容。4.趣味操练（practice）学生分组练习句型.通过组与组之间的竞赛加强句子的练习。课堂评价（Assessment）听音，选择正确的图片。课外活动（Add-activities）练习所学单词，并试图记会单词。板书设计：Unit2lesson1Howmany...doyouhave?Ihave...Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag教学反思：四年级学生由于学习了一年的英语，有一定的基础，因此对英语有较大的兴趣，单词的教学上较容易。在本课时的内容里，我应该更注重情景教学，让学生在英语的氛围中学习新句型以及掌握新单词。