四年级UnitOneMyclassroom第一课时教学设计教材分析：Unit1MyClassroom第一课时是学习和教室有关事物的单词，短语，句子，并要求学生能在实际情境中运用，是日常用语，学校英语教学中必不可少的。学生情况：本班学生在三年级时期英语学习基础较弱，英语听力效率低，单词记忆能力不是很强。针对这种情况，首先要提高学生学习兴趣，增强他们的学习自信心。对于部分尖子生，要让他们发挥作用，帮助其他同学一起进步。同时，还要请家长配合工作，加强在家庭的英语复习力度，攻克难关。教学目标：知识目标：能听，说，认读所学单词：windowboardlightpicturedoorfloorclassroom能力目标：能简单描述自己的教室并能听说与教室有关的词组，如：cleantheclassroom,sweepthefloor等。情感目标：提高学生用英语交流的能力并增强学生对班集体的热爱。教学重点：学习What’sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。教学难点：新单词及短语句子的理解运用。教具准备：1．教材相配套的教学录音带2．教师自制的单词卡教学过程：（一）热身、复习（Warm-up）1．调动气氛，教师带学生唱字母歌。2．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。3．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’sinthebag?What’sinthepencil-case?（二）新课呈现（Presentation）1．教师手做环绕教室状，说：Thisisourclassroom.学生听懂后，板书classroom,并引出问题What’sintheclassroom?教师可先试着让学生回答，中英文皆可，根据学生答案归类板书（新单词和已学单词分别板书）。2.用顺口溜的方法教学生熟悉认读新单词。如“window，window是窗户；light，light灯管灯；classroom是教室；电扇、扇子都是fan。”3.教师分别指着窗户、黑板、灯、门、电扇等让学生说出单词并出示单词卡，让学生认读（尽量照顾到每个学生，并做适当鼓励）。4.pairwork：学生两两合作，英汉互译，并指出相对应事物，进一步熟悉单词。5.教师可以帮助学生进行单词记忆。如利用单词卡，遮住一个或几个字母让学生填。6.当学生可熟练回答出board,light等词时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或oneboard，twolights等。把many一词告诉学生。7.学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）并找同学领读。8．教师在学生学习了对话的基础上，进一步引导：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?以期学生领会名词单复数的运用。9．让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，模仿文中小对话对话，熟悉练习。10．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。11．导入Let’sdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。12．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。可以多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。13.学生跟读并模仿Let’sdo部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）并找同学领读。（三）课上巩固练习（Practice）游戏1：做“快速反应”的游戏。如教师读door，学生必须马上翻译汉语并指出教室门的位置，反之亦然。还可以进行groupwork，在小组内练习。游戏2：做“三合一”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上起立并指出教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。教师给予同学们适当的鼓励和奖励。（四）课下巩固（Homework）练习重点单词，词组，句型的听，说，认