《美丽的小兴安岭》优秀教案教学目标①了解小兴安岭漂亮的风光和丰富的物产，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。②有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。③体会精确生动的语言，学习抓住景物特点观看事物的方法。教学重点感受小兴安岭的四季风光，体会用词造句的精确，学习抓住小兴安岭每个季节风光的特点进展观看的方法。教学难点感受小兴安岭的四季风光，体会用词造句的精确，教学过程一、检查字词认读词语卡片。二、感悟品尝①学生沟通自己最喜爱的语句，并引导诵读品尝。a.依据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条观赏自己映在水中的影子。◆学生说喜爱的缘由，教师板书：抽出◆多媒体播放小兴安岭春天的画面。◆体验“抽出”的过程。体会“抽出”用得真好。◆边读边想春天的画面，读出自己宠爱的感情。b.喜爱的语句。多媒体出示：夏天，树木长得葱葱郁茏，密密层层真像个漂亮的大花坛。◆教师引导：读了这段话，有什么样的感受?学生答复，教师板书：葱葱郁茏密密层层封◆学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。◆多媒体播放小兴安岭夏天的画面。◆学生再次感受夏日小兴安岭的漂亮，用朗读表达自己的感受。c.朗读沟通，多媒体出示：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了还有人参等珍贵药材。◆学生读课文，想像秋天的画面。◆多媒体演示“落叶在林间飘舞”的情景。◆学生再次朗读，加深感悟。d.多媒体出示：冬天，雪花在空中飘舞。树上看着春天是不是快要降临。◆学生沟通喜爱的缘由。教师反问：你能把自己的喜爱之情读出来吗?◆指名读，大家评价。◆指导学生体会用词的精确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。”◆多媒体播放小兴安岭冬天的风光，学生在情境中进展朗读，深入体验。②教师引导学生小结。刚刚大家观赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，肯定会有这样的感受：(齐读)小兴安岭一年四季风光迷人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。三、拓展活动①背诵自己喜爱的段落。②当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。③选择家乡的一处风光，认真观看，再写一写。板书设计漂亮的小兴安岭绿色的海洋春抽出新枝长出嫩叶夏葱葱郁茏密密层层秋落叶飘舞果实累累冬树上积雪动物过冬《漂亮的小兴安岭》优秀教案教学目标：1、理解课文内容，懂得小安兴岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特别。2、理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。3、学会本课的生字新词。4、配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬风光的段落中，选一段背下来。重点难点：1、精确理解课文描写小兴安岭四季风光的词句，体会用词造句的精确。2、学习抓景物特点，详细描述的方法。教学过程：一、激情导入同学们，通过假想旅行，你们都到过那里?(生答复)你们到过这么多漂亮的地方，真了不起，我们一起到过富裕的西沙群岛，感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢?在祖国的东北有很多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“漂亮的小兴安岭”。(点击翻开课件主页)。你们想去看看吗?今日教师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，连续我的旅行。好吗?二、整体感知课文你们到小兴安岭去旅行，心情肯定是开心的。你们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去?是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去?小兴安岭已经张开她漂亮的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。请快快依据自己的选择，观赏你所憧憬的美景。1、初读课文，学会生字，了解词义。检查生字词：指生认读。小组读。2、观赏了小兴安岭漂亮的四季，小兴安岭给你留下了什么印象?3、是怎样描述这漂亮的风光的呢?让我们翻开课本，依据课本中给出的有关提示，预习课文。(读读课文)4、预习了课文，你能说说眼中的小兴安岭是什么样子的吗?(漂亮的花园、巨大的宝库、绿色的海洋)你从这三个词语中都知道了什么?(小兴安岭特别漂亮、有很多宝贵的东西，树木特别多而且长得很茂密。)小结过渡：是啊!小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢?让我们跟随首先进入春天的小兴安岭。三、抓住重点句段，品读体会(一)学习“春天”一段。1、其次自然段有几句话?2、在描写春天的风光时，抓住了哪些事物来描写?3、指名读。4、谁来说说春天来到小兴安岭都看到了那些景物?5、又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢?6、过渡：刚刚，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说，这一段主要写了什么?(小兴安岭春天的漂亮风光。)7、怎样通过朗读来表达这种生气勃勃的美呢?大家在朗读时就要留意突出描写景物特点的词语。(1)自己体会语气来读一读。(2)指名试读。小结过渡：听着大家的朗读，可以看出，打击似乎还沉醉在小兴安岭生气勃勃的春天里，是吗?是啊!我们还没看够春天的美景呢，夏天已经静