美丽的小兴安岭教案美丽的小兴安岭教案(15篇)作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的美丽的小兴安岭教案，仅供参考，欢迎大家阅读。美丽的小兴安岭教案1一、课题《美丽的小兴安岭》二、课时安排：三课时三、教学目标：教养：⒈有感情地朗读第2、3自然段⒉了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色。教育：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。发展：体会作者准确、生动的语言，学习作者捉住景物特点观察事物的方法。四、教学重点：⒈感受小兴安岭春天、夏天的.景色⒉体会作者用词准确，学习作者捉住特点进行观察的方法。五、教学难点：体会作者用词准确，学习作者捉住特点进行观察的方法。六、课型讲读课七、教学方法：谈话法、合作学习法八、教学媒体：小黑板、投影仪九、教学过程：一、谈话导入：小兴安岭真美呀！这节课我们继续来欣赏。二、学习第2、3自然段⒈学习第2自然段过渡：春天到了，树木抽出新的枝条，积雪融化了，小鹿还在溪边散步呢。下面我们一起来欣赏一下春天小兴安岭的美丽景色。⑴请大家翻开书本40页⑵我们来看看学习要求（指名读）读第2自然段：①标出有几句话②用“—”划出描写的景物③找出喜欢的句子，有感情地读一读⑶检查学习情况1>第2自然段里有多少句话？（指名回答）2>第2自然段描写了哪些景物？（板书）3>你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。⑷春天的小兴安岭真美呀！我们一起把它读得更美。⒉总结学法（1）回忆一下，我们刚才是怎样学习第二自然段的（指名回答）（2）（出示学习方法）我们用同样的方法，四人小组一起学习第3自然段。⒊学习第3自然段（1）四人小组自学第3自然段（2）地位置认得有多少句话？（指名回答）（3）这一自然段描写了哪些景物？（板书）（4）你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。（5）夏天的小兴安岭真美呀，我们反它读得更美。4．春天、夏天的小兴安岭怎么样？我们一起有感情地朗读二、三自然段，边读边想象小兴安岭的美丽景色。（学生站起来读）5．在这两个自然段中，你还有什么不明白的？6．我们再来把1、2、3自然段有感情地读一读，边读边想，自己就站在这美丽的小兴安岭里。三、小结：春天、夏天的小兴安岭，各有各的特点，十分美丽。那么，秋天、冬天的小兴安岭又是怎样的呢？我们下一节再来学习。板书：9美丽的小兴安岭春天：树木积雪小溪小鹿夏天：树木雾阳光野花美丽的小兴安岭教案2教学目标：1、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产丰富，激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。2、学写七个生字，巩固生字，新词，能联系上下文和生活经验理解词句，体会作者用词的准确。3、能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的课文段落。4、学习作者按四季顺序，抓住景物特点进行观察的方法。教学重点：体会作者用词的准确性和抓住景物特点进行观察的方法。教学难点：激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。教学过程：一、复习巩固，导入新课1、复习巩固生字词出示生字词，指名认读，集体认读2、复习旧知，导入新课1)通过上节课的学习，我们知道小兴安岭是个林海，为什么称之为林海呢?请大家齐读第一小节。2)课文哪一小节概括写了小兴安岭景色特点?指名读最后一小节。3)你们有什么要了解的吗?小结：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园?为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库?让我们带着这些问题再次走进课文?二、精读春景1、指名读：找一找描写了哪些景物?2、自由轻声读：想一想，这些景物美在哪儿?3、交流，相机引导理解。1)读描写树木的句子，思考：春天的树长得怎么样?2)出示句子读一读，比较并理解作者用词的准确。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的'叶子。(1)理解“抽出”(2)它抽出的是……抽出的是……抽出的是……(3)感情朗读句子。3)其他景物各是什么样的?4、配乐有感情地朗读同学们，看，春天的小兴安岭多么富有生机啊!让我们迎着春天灿烂的阳光伴着美妙的旋律，用你们动听的朗读来展示春之美吧!三、自主学习“夏、秋、冬”景1、回忆“春”景的学习过程，总结学习方法。初读找景物细读写特点精读悟其情2、选择自己最喜欢的一个季节按方法学习。3、交流研读成果，相机引导理解。“夏”1)这段写了夏天小兴安岭什么景物?2)你认为哪些词句写得非常恰当?3)理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”，想像小兴安岭夏季森林枝叶的茂密。4)课文中用一个什么词进一步写出树木的繁茂?(封)还用了一个什么词告诉我们雾大极了，浓极了?(浸)5)想像情境，指导朗读：雾在山谷里飘起，由于森林就像泡在浓雾中似的，大雾弥漫中的森林，隐隐约约，迷迷蒙蒙，就像一幅壮丽的山水画。要是置身在其中，你感受怎样?能把心中美妙的感觉读出来吗?指导朗读。“秋、冬”1)