浅述学校美育在教育发展中的重要作用学校是，学校美育在现代社会急速发展的趋势下，显得非常必要。青少年从家庭进入社会的必经之途。它对学生实行的是有计划、有目的、有组织的系统教育，它不仅是整个教育的重要阵地，而且是人生美育的重要基地。学校要为国家培养大量人才，要造就全面发展的一代新人，必须贯彻执行德、智、体、美全面发展的方针，必须重视人的培养，使青少年在其健康成长的关键时期，形成高尚的审美理想、审美观念和良好的审美趣味，真正成为建设祖国的强大的生力军。一、学校美育的形式学校美育实施的形式大致有三种：课堂教学的美育、课外活动的美育与学校环境的美育。课堂教学的美育学生在学校的重要任务是学习文化科学知识，培养自己的各种能力，使自己成为学识渊博、品德高尚、体格健康和富于审美修养的人。课堂教学是学校教育的主要环节，教师是美育的施教者，课堂教学是学校教育的主要方式。因此，学校美育与家庭美育相比，有着自己德天独厚的条件，比如，学校具有各种现代化设备，有专门的教师进行指导和传授，有充分的课堂时间作为保证等等。学生在学校要学习的课程很多，它们都多少与美相关，包含着一定审美因素，学校的领导和各科任课教师应当重视美育，在课堂教学中贯彻美育，使智育、德育、体育与美育的协调发展落到实处。中小学可以开设美育课，提高中小学的审美修养，以改变中小学片面追求升学率的应试教育状况，真正向素质教育转变。也使学生初步感知美懂得一些美学知识为将来从事美的创造奠定基础。音乐、美术、书法与手工等艺术类课程是学生喜爱的课程，也是进行美育的主要课程各级学校应该重视这些艺术类课程的教学，认真完成教育部指定的教学大纲所提出的各项目标和要求，不断改进教学方法，提高教学质量。音乐课中，可以讲解音乐知识，提高学生的乐理水平；还可以指导学生进行音乐创作和表演，训练学生的表演技巧，发挥其音乐创作才能。通过音乐教学，使学生爱好音乐，并提高学生的乐感能力和音乐欣赏能力，从而使学生在音乐的熏陶下净化心灵、陶冶性情。美术、书法、手工是与音乐具有同样美育功能的课程，它们能锻炼和发展学生的感觉、知觉能力，丰富其想像力和创造力。书法属于线的艺术，表现力强，练好书法不仅有助于掌握写字这一基本功，而且也有助于个性的表现与情感的陶冶。美术课即可以安排素描、协商，也可安排一些绘画欣赏，讲授一些绘画的知识和技巧，提高学生的欣赏能力和创作能力。手工课是让学生自己动手进行制作，他可以培养学生的动手能力，促进学生右脑的发育和形象思维的发展，使学生学会用自己的双手来创造美。语文课中包含着丰富的审美因素，如诗歌、寓言、散文、小说、戏剧等都是进行美预的教材。教师除了讲授时代背景、作者生平以外，主要还应让学生了解语言文字中所包含的审美因素，通过课文中的语言所塑造的艺术形象，所表现的思想情感，以及所展示的审美对象蕴含的意境，使学生受到审美感染，从而提高自己的精神境界。历史、地理课除了介绍历史和地理的基础知识外，也应挖掘其中所蕴含的审美因素，通过具体生动的故事和形象的手段，对学生进行审美教育。如讲黄河、长江，不仅要展示它们优美壮丽的风光，而且还要让学生懂得，黄河、长江不是一条普通的大江、大河，而是以自己的乳汁不与我们的母亲河，我们的祖祖辈辈都在它们的哺育下生存、奋斗，它们是中华名族历史的见证，是民族精神的象征。在历史和地理课中，还有许多伟大创举、英雄业绩、自然风光、风土人情等，都蕴含着丰富的审美因素，这些都是进行美育的好教材。数学课除了讲授专业知识知识外，还应注意其中的审美因素,数学中点、线、面、形以及数量的计算都有形式美的因素。各门课程都不同程度的反映着自然和社会的规律也不同程度的具有审美因素，关键在于教师要善于发现和挖掘课程中的审美因素，使美育贯穿到各门课程的教学活动中去。（二）课外活动的美育课外活动是课堂教学的补充，是学生学校生活的重要组成部分，也是实施学校美育的重要形式。学生的课外活动应该丰富多彩。学校可以根据学生的兴趣、爱好、组织一些社团，如文学社、书画社、合唱团、舞蹈队等，让学生自由参加。通过活跃的课外活动，可以丰富学生的课外生活，使学生的艺术才能得以发挥和提高。学校可以举办多种讲座，开拓学生的视野；开展一些针对性强的辩论竞赛活动，充分调动学生的积极性，鼓励他们参与正反两方面的辩论，使他们正确识别什么是真善美，什么是假丑恶；还可以适当地组织参观、游览活动，实地考察名胜古迹；组织学生参加劳动和社会实践活动，通过这些活动可以使学生感受到劳动和创造的乐趣。学校对于学生的课外活动应当大力扶持，应该看到课外活动是课堂教学活动的延伸，它可以调动学生的积极性，陶冶学生的情操，培养和发展学生的各种艺术特长，提高学生的审美欣赏能力与审美创造能力，有利于学生的全面发展。学校环境的美育学校环境是学校生活