“学校开放月”做课反思承德县二中滕仕锋为总结承希等五所学校“开放月”活动成果，结合永威学校课改经验，进一步推动“一模两翼三研”向纵深发展，承德县教育局与4月11日在承希学校进行“学校开放月”活动总结和全县规模的教研活动。我被安排在11日上午8:00-8:45讲授了七年级《实际问题与二元一次方程组》第一课时的内容，课后由韩主任主持了评课，下午由陈局长主持了会议，听了赴永威考察的报告，最后肖局长作了总结点评。我所讲的课受到了听课教师和领导的好评，我觉得我的成功主要来自于以下几个方面：一、有效的专业引领1、教育局2012年工作要点指出：基于学生、满足学生、发展学生是课程改革的重要原则，通过改课推进课改是课程改革的重要举措。“一模两翼三研”，既是全县课程改革的重要抓手，更是全县课程改革的重要特色。抓模式精髓。4+4N模式精髓是学生的学。追求从教到学、从教师到学生的重心转移，是课堂教学的重大变革。握牢三个坚守，实现灵活模式、丰富模式、完善模式。一是坚守先学后教、以学定教、不学不教，追求教学合一、教学相长。二是坚守4+4N教学模式与学科特点的统一，追求个人风格与教学模式的融合。三是坚守“讲给别人听是最好的学习”的评价准则，追求积极参与、广泛参与、深度参与。¨¨¨这就是我们课改的最高指导思想，是高水准的专业引领。2、教研室的各位教研员和我校的领导非常注重视理论和实际的结合。他们经常深入到教学实际中来，从我校教师和学生的实际情况出发，提供学校和教师发展所需要的指导，他们多次听我的数学课，课后又坐下来根据我的课进行把脉。从课堂流程，到各环节的把握，甚至细到课堂上的语言存在的问题进行细心的指导。他们不仅起到“引领”作用，更重要的是支持和帮助。二、高效的同伴互助1、领导的关注：首先主抓教学的李校长高度重视“同伴互助”活动，给教师以人为关怀，为教师之间互相合作、互相交流、互相学习创造条件。定期召开专题会议，研究此项工作。其次，校长对“同伴互助”活动提出指导意见，亲自、全程参与一个学科或教研组的活动，与教师建立平等的伙伴关系2、合作氛围：合作的、无威胁性的氛围是我校教师同伴互助取得良好效果的保障之一，所说的无威胁是指教师间相互帮助、相互促进，以诚相待，，以达到教学效果完善的途径。3、保证教师同伴互助时间：我校每周三的下午作为教师固定的交流、互助的时间；以教研组为单位，教师间参与同伴合作与学习；4、认真开展课前研讨：我们首先通过导学稿上的问题逐一研讨，同伴们答疑解惑，提出切实可行的解决方案；最后我们根据大家的解决方案进行策略反思，重新梳理设计导学稿。三、正确认识自我，完善自我一方面，要提升自己的专业发展自主意识，充分发挥主动性和创造性。我充分认识到专业发展是自己的责任，自己才是专业发展的主人，应积极主动地参与到课改中去。另一方面，要加强自我反思。我深深意识到无论怎样的理念，怎样的教学流程，它需要我们重新理解和重新建构。我认为课改过程是一个学习——思考——实施——变革的过程，在这个过程中，自我反思是必不可少的，我们要在指导下不断反思，从反思中探索适合自己，同时又适合自己学生的课堂教学模式和学习方法。反思我们以课堂改革为核心的教学改革持续了多年，但多年的摸索换来的依然是一派似新实旧的景象学生仍旧学得累，教师依旧教得辛苦。我县提倡的的“4+4N”教学模式是对洋思的“先学后教，当堂训练”的细化。这种教学模式是不容置疑的，是正确的。但切不可急于求成，生搬硬套，是万万行不通的，应根据不同的学情，不同的科目，不同的年段，制定不同的授课方法。我在教学中结合学生的实际，对永威中学的“先学后教，当堂训练”教学模式；杜郎口中学“三三六”或“10+35”模式高效课堂教学模式；昆山前景学校的“三环五步”课堂教学模式；我县提倡的的“4+4N”教学模式进行了有机的整合。在各位领导和老师的帮助下，我在“4+4N”教学模式的基础上，融入自己的方式方法，经过反复实践，灵活了“4+4N”模式，创新出适合于自己教学的方法，形成自己的风格。我的课堂一般流程：1、出示课题目标约1分钟2、独学+对学（大约为15分钟）此环节学生根据导学案先自主独立学习导学案上的内容（导学案上的内容有情境引入，有自学指导，有学法指导，有例题、训练题），有疑问的可与同伴交流，或举手问老师，最后把不会的题，答案不统一的题号书写与黑板的暴漏区3、组学+小展示（约10分钟）此环节各小组组长带领自己小组的同学到黑板去讲解暴漏区存在的问题，在黑板讲解完的小组回到座位，由低号的同学讲解，其他同学帮助、更正。4、大展示+总结（约8分钟）此环节是由小老师对共性问题，难点问题进行讲解，师进行重点难点的点拨，归纳总结5、我的收获（课堂小结）2分钟6、当堂检测（不低于10分钟）通过此次讲课，也发