生命活动的调节生命活动的调节（二）常染色体隐性基因控制的遗传病1.复习蛋白质代谢过程中的转氨基代谢途径。2.教师提示：致病基因在常染色体上，且父母均正常时，孩子也可能患病。3.请同学分析致病基因是显性还是隐性。（隐性）4.师生小结出苯丙酮尿症的产生原因，并填表。5.请同学回忆以前学过哪类遗传病也属于常染色体隐性基因控制。（白化病）（三）调染色体显性基因控制的遗传病1.教师出示抗维生素d佝偻病患儿的照片。请同学观察。2.学生回答观察结果。3.教师提出：只要父亲患此病，不论母亲是否患此病，他们的女儿一定是此病患者。4.请同学判断致病基因在何染色体上，显性还是隐性遗传。（x—显性）5.师生小结抗维生素d佝偻病的产生原因并填入表格正确位置。（四）x染色体上隐性基因控制的遗传病1.教师出示进行性肌营养不良患儿的图片，请同学观察。2.学生回答观察结果。3.教师提示该遗传病的遗传特点：只要母亲患此病，不论父亲是否患此病，他们的儿子全部患此病。4.请同学判断此病为何种类型遗传病。（伴x隐性）5.师生小结进行性肌营养不良产生的原因并填表。6.回忆以前还学过哪类遗传病也属于伴调隐性遗传？（色盲、血友病）7.小结：以上四种遗传病均由一对等位基因控制，属于单基因遗传病。（投影）8.同学小结单基因遗传病特点，并填入表中。ii.多基因遗传病1.教师提出：阅读书，找出多基因遗传病的特点。2.学生回答多基因遗传病特点并填表。3.教师提供实例：青少年型糖尿病、原发性高血压4.教师出示唇裂、无脑儿图片，请同学观察，加深印象。5.师生小结多基因遗传病产生原因并填入表中。iii.染色体异常遗传病（一）常染色体病1.教师提示：如果遗传病是由染色体异常引起的属于染色体异常遗传病。2.教师出示21三体综合征患儿照片，请同学观察。3.学生回答观察结果。4.教师分析原因及发病率，加深同学对此病的认识。5.回忆猫叫综合症的产生原因。（5号染色体短臂丢失）6.师生小结常染色体遗传病产生原因并填表。（二）性染色体遗传病1.教师出示性腺发育不良患者照片，请同学观察患者特点。2.学生回答观察结果。3.教师分析病因。4.师生小结染色体遗传病的特点及种类并填入表内。第三部分：遗传病的危害。总体设想：通过资料列出遗传病的危害并组织学生讨论。具体过程：1.教师利用投影仪出示以下资料：（1）新生儿中：1.3％有先天缺陷，其中70％～80％由遗传因素所致。（2）15岁以下死亡儿童中：40％由于遗传病或其他先天性疾病所致。（3）自然流产儿中：50％由于染色体异常引起。（4）21三体综合征：总数100万，2万/每年。2.组织学生讨论：（1）作为健康人应如何生活？对学生进行珍惜生命教育。（2）由于环境污染导致遗传病发病率升高。对学生进行环保教育。第四部分：优生及优生措施。总体设想：通过学生自学，归纳出优生措施。具体过程：1.学生阅读书，了解什么是优生。2.学生阅读书，总结出优生的具体措施。（板书）3.教师利用电脑软件介绍近亲关系，突破难点。4.教师出示四川省五个民族近亲婚配率，由此对学生进行优生教育和人口素质教育。第五部分：小结本节内容及重点，当前1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950