1大青树下的小学（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册课学校授课教师时授课班教授课地点级具本节课的主要教学内容为2023-2024学年统编版语文三年级上册的“大青树下的小学”这一章节。通过阅读文本，学生将了解故事背景，认识主要人物，理解人物性格特点，以及感受故事情节的生动有趣。教学内本章节与学生已有的知识有着紧密的联系。首先，学生已经掌握了基本的汉字认读容分析和拼音知识，能够自主阅读文本。其次，学生在之前的课程中已经学习了如何通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物的性格特点，这些知识将为本章节的学习打下坚实的基础。最后，本章节的内容与学生的日常生活息息相关，能够激发学生对校园生活的热爱和对学习的兴趣。本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言运用、思维能力、审美创造和文化理解四个方面。通过学习“大青树下的小学”这一章节，学生将能够运用语言进行有效的阅读和表达，提升自己的语言运用能力。同时，通过分析文本中的情核心素节和人物，学生将培养自己的思维能力，学会独立思考和分析问题。此外，学生还养目标将通过欣赏文本中的语言美和情感美，培养自己的审美创造能力。最后，通过理解文本中的文化背景和价值观念，学生将提升自己的文化理解能力，增强对不同文化的认知和尊重。1.学生已经掌握了哪些相关知识。在开始学习本章节之前，学生已经具备了一定的语文基础，包括基本的汉字认读、拼音知识、以及一定的阅读理解能力。此外，学生在之前的课程中已经学习过如何通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物的性格特点，这些知识将为本章节的学习打下坚实的基础。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学习者学生对语文学科有着浓厚的兴趣，特别是对于富有情感色彩的文本。他们的阅读理分析解能力较强，能够通过文本理解故事情节和人物性格。在学习风格上，大多数学生喜欢通过阅读和讨论来获取知识，同时也能够通过写作来表达自己的观点。3.学生可能遇到的困难和挑战。在本章节的学习中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括对文本中某些生僻字词的理解，以及对文本中某些复杂句子的理解。此外，学生可能需要花费一定的时间来理解文本中的文化背景和价值观念，这也是一个挑战。1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所用的教材为2023-2024学年统编版语文三年级上册的“大青树下的小学”章节。学生需要通过阅教学资读文本来了解故事背景，认识主要人物，理解人物性格特点，以及感受故事情节的源准备生动有趣。2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了使学生更好地理解文本中的文化背景和价值观念，教师可以准备一些与文本相关的图片、图表和视频，如关于校园生活的图片、图表，以及一些关于不同文化的视频。3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以设计一些实验活动，如角色扮演，来让学生更深入地理解文本中的情节和人物。教师需要确保实验器材的完整性和安全性，如准备足够的角色扮演道具，以及确保学生使用道具的安全性。4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了使学生更好地参与课堂活动，教师可以布置一些分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。此外，教师还可以设置一些实验操作台，让学生在课堂上进行实验活动。教师需要根据教学需要，合理地布置教室环境，以提高学生的学习效果。1.课前自主探索教师活动：-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以发布“大青树下的小学”的PPT资料，要求学生了解故事背景和主要人物。-设计预习问题：围绕“大青树下的小学”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，教师可以提出“故事中的小学生是如何度过校园生活的？”等问题，激发学生的思考。-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过在线平台的作业提交功能或微信群的反馈，了解学生的预习情况，并及时给予指导。学生活动：-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“大青树下的小学”知识点。例如，学生可以通过阅读PPT资料，了解故事背景和主要人物。-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考“故事中的小学生是如何度过校园生活的？”等问题，并记录自己的思考过程。教学实-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。施过程例如，学生可以制作思维导图，展示自己对故事背景和主要人物的理解，并提交给老师