14.《荷叶圆圆》教学过程《荷叶圆圆》学习目标：学习目标：1、复习“荷、珠”等12个生字和词语2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。3、.培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。教学重难点：教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：教学准备：生字卡片，词语卡片授课类型：授课类型：新授课课时：课时：2课时教学过程：教学过程：导入：一、导入：1.直接导入：直接导入：孩子们这节课我们继续学习14课，谁愿意来给大家读读课题？课题中不仅仅是用了一个圆字，用了两个圆字儿，说明荷叶很圆很圆，谁能够把荷叶的圆读出来，（师适当的指导孩子们加上动作理解读）请孩子们齐读课题《荷叶圆圆》2.利用课题复习句子：利用课题复习句子：听到孩子们读得这么好，老师也想读读课题，师读荷叶圆圆的，谁听出来了老师读得和小朋友读的有什么不一样？谁能够把老师说的这句话换一种说法，使它的意思不变。师又举例：荷叶大大的、荷叶绿绿的、荷叶小小的、荷叶绿油油的，师总结看来孩子们把我们前面学的知识记得很牢，真是了不起。3.复习生字：复习生字：今天老师给孩子们带来了一份夏天的礼物，瞧瞧是什么？（出示荷叶生字卡片）对是圆圆的荷叶，这小小的荷叶要和你们做游戏呢？高兴吗？（1）游戏：老师做动作，你们来猜出是我们这课什么字，师做蹲下的动作“蹲”做摇晃的动作“摇”做笑嘻嘻的动作“嘻”，猜完后一起把三个字读一读。（2）游戏三：猜字谜，王先生和朱先生站在一起“珠”一天一天又一天，天天太阳都出山“晶”接下来摇猜的这个字谜可难了，因为这个字谜里面可藏着三个生字呢？我们来读读：人来亭子边，停步看竹篮，竹篮竹子编，月亮在旁边，旁边有翅膀，一飞冲云天。停、篮、“膀”猜完后一起读一读。4、小结：看来孩子们上节课的生字学的很好。二、初读课文，理清文章脉络初读课文，1、激发孩子朗读兴趣：、激发孩子朗读兴趣：通过上节课的学习我们知道了有一只小青蛙它把荷叶当成了它的歌台，(师边说边出示词语卡片“歌台”并贴在黑板上)这节课我们要把荷叶当做我们的展示台，展示我们的什么呢？第一要展示我们的朗读水平，第二要展示我们的口语表达能力，咱们先来展示朗读水平好吗？请孩子们认真的把课文读两遍，第一遍借助拼音把课文读准确，第二遍边读课文边想课文告诉了我们都有哪些小动物喜欢这圆圆的绿绿的荷叶？他们都把圆圆的大荷叶当成了什么？听明白了吗？开始吧！（完成好了就用你最漂亮的坐姿告诉康老师）3.生自由读课文生自由读课文4.师检查读的效果：你们的表现真棒，读得又快又好而且是带着老师师检查读的效果：师检查读的效果的要求读的。读完了课文你们现在知道了，都有谁喜欢这又圆又绿的荷叶――(请生回答根据内容按顺序贴卡片)（指导句子的训练说清楚谁，谁，谁和谁都喜欢荷叶）预设情景：生：小蜻蜓也喜欢这又圆又绿的荷叶。师：好！找到了一个还有吗――生：还有小青蛙也喜欢这个荷叶。师：对！还有吗――生：小水珠也喜欢荷叶。师：真好，表现真棒！还有最后一个谁知道――生：还有小鱼儿也喜欢荷叶。师：他们都找到了荷叶并且喜欢上了荷叶，那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话生：喜欢荷叶的有小蜻蜓，小水珠，小青蛙还有小鱼儿。师：这样说可以，还有说得不一样的吗？把谁喜欢荷叶放到前面去说。生：可爱的小鱼儿活泼的小青蛙还有亮晶晶的小水珠，美丽的小蜻蜓都喜欢荷叶。师：说得真好，用了好几个连接词，说得很完整。谁能在他的基础上说得再简单一点。生：小水珠，小蜻蜓，青蛙，小鱼儿都喜欢荷叶。师：如果能在第三个和第四个朋友之间加上一个“和”字这句话就更准确了。来再试试生：小水珠，小蜻蜓，小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。师：说得多好啊！同学们你们选择最简单，最正确的方式在座位上练习一遍。5.指着黑板青蛙把荷叶当成歌台，师拿起凉伞，这个该贴在哪儿还要说说为什么？（指导用因为和所以说话,因为荷叶可以给鱼儿遮太阳，所以鱼儿把荷叶当成了凉伞）出示摇篮，出示停机坪。（生分别说出理由用因为和所以说理由）孩子们说的真好，老师这还有几个字儿你们认识吗？齐读，做做动作，分别找四个孩子到黑板上来贴。6．师生对读课文：好，贴完了，你们觉得他们贴对了吗？孩子们请看黑板，你们刚才读了课文了，那现在不看书，老师说上一句你们能不能接出下一句，师：小水珠说。。。。。。小蜻蜓说。。。。。。小青蛙说。。。。。。小鱼儿说。。。（在接读过程中适当的表扬孩子们真了不。。。起全都会读了）三、熟读课文、背诵课文1.看来孩子们已经把课文读懂了，接下来我们就要展示把课文读得流畅有感情，有没有信心？好，在这四个朋友中你们最喜欢哪个朋友呢――请找到“它”所在的那个自然段读给你的同桌听。如果同桌读得好就请你对他竖起大拇指。好，得到了同桌对你竖起了大拇指的孩子