5的乘法口诀教案作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的5的乘法口诀教案，欢迎大家分享。5的乘法口诀教案1教学目标：知识与技能目标：(1)使学生在初步掌握乘法意义的基础上，通过直观知道5的乘法口诀的来源及意义。(2)熟记5的乘法口诀，并会应用口诀进行计算。(3)培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力。过程与方法目标：(1)引导学生经历编制5的乘法口诀的过程。(2)引导学生找到口诀规律，寻找的记忆方法。情感、态度与价值观目标：体会数学与生活的联系，激发学生热爱数学的情感，并形成初步的应用意识。教学重点：了解5的乘法口诀的`来源，经历5的乘法口诀的编写过程。教学难点：熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。教具、学具准备：小棒、小黑板、主题图教学过程：一、复习铺垫1、同学们，前面我们已经学习了一些有关乘法的知识，现在老师要考考大家。你们有信心吗?2、出示小黑板：把下面的算式改写成乘法算式.4+4+4+4+4+48+8+8+8+8+8+86+6+63、大家掌握的很好，但要算出结果却很麻烦，不过老师能很快算出结果，大家信不信，试试看!玩游戏，同学们说出一位数乘一位数的乘法算式，老师能在一秒钟之内说出结果，来，神不神，其实老师用的是一个法宝，(神秘的)乘法口诀，板书，在我们的祖先又称为“九九歌”二、探究新知。1、引导编口诀。一只手有几个手指?也就是求几个5是多少?怎样列式?板书：1个51×5=55×1=5如果编口诀就是“一五得五”两只手有几个手指?也就是求几个5是多少?师生一起列式、编口诀。2、尝试编口诀。3只手有几个手指?4只手呢?5只手呢?(1)让学生试着列出乘法算式，并编出口诀。(2)小组交流。(3)汇报：3个55×3=15,3×5=15三五十五4个55×4=20,4×5=20四五二十5个55×5=25五五二十五3、记口诀。(1)齐读口诀。(2)找规律记口诀。(3)对口令记口诀，打乱顺序记。(4)读歌谣，记口诀。男女生齐背，个人背。三、拓展应用。1、我能行(练习十第3题)一五()二五()三五()四五()五五()2、你一定会(一句口诀说两个算式)三五十五四五二十二五一十五五二十五3、(练习十第4题)4、想一想5×1=()5×2=()口诀()口诀()5×3=()5×4=()口诀()口诀()5、课本的“做一做’.6、做练习十第8题。7、提高题。(出示课件)想一想:分针走1大格代表几分钟?走2大格代表几分钟,走3大格……能用上5的乘法口诀吗?四、归纳总结。让学生说说这节课有什么说获。5的乘法口诀教案2教学目标：知识与能力：用2—5的乘法口诀求商；联系除法的含义解决生活中的实际问题；培养学生分析问题和解决问题的能力。过程与方法：迎奥运，创设情境，引出平均除的两种类型题，正确分析并解答。情感、态度与价值观：学生愿意与人交流，在学习中乐于参与，积极合作。教学重点：用2—5的乘法口诀求商教学难点：了解除法的含义，并能联系除法的含义解决生活中的实际问题。教学过程：一、我们玩个开火车的游戏。1.每组是一列火车，每人是一节车厢，按顺序把数写下来。2.投影：订正对错。12÷4＝318÷3＝6怎么算的？二、根据图列式。（一）根据图的意思，列出乘除法算式。☆☆☆☆☆☆3×2＝62×3＝6表示：3个2的和6÷3＝2表示：把6平均分成3份，每份是26÷2＝3表示：6里有3个2师：看来同学们的.旧知识掌握的不错，今天就用学过的知识来解决生活问题，相信你同样会很棒，进入第二环节，新知识我能行。明年在北京将举办奥运会，大家早盼望这一天啦，为迎接奥运会，我们北京市民都行动起来建设新北京，北京是越变越美，咱们学校也买来一些小装饰品打算装扮布置教室，来美化我们学校环境。你们看，学校买来什么了？1.你发现了哪些数学信息？提出数学问题。2.轻声读题。3.指名读题。4.解体思路是省么？把36平均分成4份，每份是几？5.列式：36÷4＝96.谁能在讲一遍。7.商9你是怎样计算的？8.36、4、9各表示什么？（二）快看看，学校还买来什么装扮我们的教室？来装饰教室一定很美。投影：气球图1.指名读。2.把算式写本上。3.订正，讲一讲你的理解过程45÷9＝5把45平均分成9份，每份是5。（三）我们在看一题，可要仔细读，认真想。1.指名读。2.什么是每班分5个气球？那么45里有（）个5，就能分给（）个班。3.谁来讲一讲，谁还能讲？同桌互讲。4.列式：45÷5＝9（个）5.商9你是怎么算的？5×（）=45，五九四十五。6.45、5、9各表示什么（四）福娃。奥运会吉祥物是什么？学校买来了福娃，让我们把他们送到各班吧。投影：学校买来20个福娃，每班五个，可以发给几个班？1.读题。2.你是怎么想的？20