课题：观察物体教学目标：1.知识目标:使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。能正确辩认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。2.能力目标：通过拼掿活动，培养学生的空间想像和推理能力。3.情感目标：在学习过程中使学生获得成功的乐趣，培养学生乐学、善学。教学重点：正确辩认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。教学难点：正确辩认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。教具准备：幻灯片。教学过程：序号教师活动学生活动反思一、导入二、新课创设情境，激趣感知（课件：冰箱的上面、侧面、正面图）猜一猜：这是从上面给一个物体拍的照片，你知道这是什么物体？师：你们猜对了吗？我们再来看一张从侧面给它拍的照片。到底是什么呢？我们去正面看一看。师生互动，探究新知（一）揭示课题：今天我们就来学习从不同角度去观察一个物体。（板书：观察物体）（二）思考：要观察物体可以从学生观察学生活动。选择合适的位置坐下观察。三、总结四、练习哪些方向去观察呢？（三）师：用你们说的方法去观察桌上每个组带的东西，先选择你想观察的方向坐下来，再把你看到的画一画。（四）师：画好后，把你的作品放在桌上，围着这个物体依次到同组小朋友的位置上，去看一看他画的画，想一想，你们画得一样吗？（五）师：奇怪哦，你们组明明画的是同一个物体，为什么不一样呢？有想法了，和组内同伴互相说一说再上台来汇报。（六）小结：你们每组4人坐在不同的位置，看的是同一个物体，但看到的画面却不同。（七）巩固。1．师：现在林老师站在这儿，你们看到的是林老师的哪一面？（正面）现在呢？（侧面）如果你想去看林老师的后面，怎么办？2．师：拿出自己带的东西，从不同的方向去观察。把你看到的说给旁边的同学听。从不同的方向去观察，看到的形状是怎么样的？谁来总结今天我们在观察物体时发现了什么数学问题？（观察物体时，随着看的方向、角度不同，看到的形状也可能不同。）小组交流，把小组内的作品放到桌上，围着这个物体依次到同组小朋友的位置上，去看其它同学的画。思考汇报，说出自己的想法学生个体活动，拿出自己带的物体，从不同的方向去观察，把看到的说旁边的同学听。五、评价联系实际，应用拓展（一）出示课件：三个小朋友从不同方向给同一只熊猫照相。小组议论：是谁照的照片？（二）课件：演示球鞋不同方向的图。思考：每一幅图是看到了球鞋的什么面？（先用手势表示，再齐说。）（三）图片：四只小老鼠正在看同一个水壶。思考：对照看看，谁看到的水壶和A图的样子是相同的呢？知道的就直接指，想不到的也可以到老师摆的水壶旁边去看一看，站在你认为对的那一面。（四）练习卡：书上的习题独立完成、订正。（一）师：你认为哪些同学表现得好？为什么？自己表现如何？你又学会了什么？（二）师评：同学们，你们都表现得非常出色，智慧爷爷送给每人一个礼物，藏在抽屉里，去找一找。（四个正方体）（三）开发性练习。1．师：这四个正方体可以拼摆成不同的图形，林老师就用这四个正方小组议论是小组内哪个同学拍的照片。学生对照从不同方向观察物体。形拼摆了一个图形，从上面看是，从侧面看是，从正面看是，你能摆出这个图形吗？先想一想它的形状，四人再合作试着摆一摆。摆好后，再从不同角度去观察，检查你摆的是不是这样。哪个四人小组愿意上台展示你们的作品？2．只出示从上面看的形状：，任由学生摆。3．作业：回家以后，可选择生活中的景物，从不同的角度去观察，看看有什么不同。小组学生到前面展示自己的作品。课题：观察立体图形教学目标：1.知识目标:使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。能正确辩认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。2.能力目标：通过拼摆活动，培养学生的空间想像和推理能力。3.情感目标：在学习过程中培养学生的空间观念，使学生获得成功的乐趣，培养学生乐学、善学。教学重点：正确辩认从正面、侧面、上面观察到复杂立体图形的位置和形状。教学难点：正确辩认从正面、侧面、上面观察到复杂立体图形形状。教具准备：立体图形组合。教学过程：序号教师活动学生活动反思一、导入二、新课创设情境，激趣感知猜一猜：这是从上面给较复杂的立体图形组合拍的照片，你知道这是什么图形吗？师：你们猜对了吗？我们再来看一张从侧面和正面给它拍的照片。师生互动，探究新知（一）揭示课题：今天我们就来学习从不同角度去观察较复杂的立体图形组合。（板书：观察较复杂立体图形组合）（二）思考：1、从左面、上面、和正面观察4个正方体，分别看到什么图形。生观察学生活动。选择合适的位置坐下观察。三、总结四、练习五、作业2、让学生用四个小正方形在小组中摆出立体图形，从不同的方向进行观察，把看到的立体图形的平面