小学语文《小柳树和小枣树》教学设计小学语文《小柳树和小枣树》教学设计作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的小学语文《小柳树和小枣树》教学设计，欢迎大家分享。小学语文《小柳树和小枣树》教学设计1【教材分析】《小柳树和小枣树》是人教版课标教材二年级上册第15课。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖了小柳树。教学时，教师要抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、涵咏，理解课文的含义。同时，文章写小柳树的漂亮的语句优美，要引导学生积累。【设计理念】本课设计力图体现“以情感变化为基点，以读为主线，以感悟为手段，以发展语言为目的”的课程理念，让学生深层感悟课文所蕴含的人文精神。在对语言的感悟、积累和运用中，体验语文学习的规律，发展语言，打下扎实的语文基础。【教学目标】1、能有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。2、在重点词句的潜心涵咏中品味语言，积累语言，运用语言。3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处，学会欣赏别人。【教学重点】能有感情地朗读课文；在语言实践中积累语言，运用语言。【教学难点】懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处，学会欣赏别人。【教学准备】多媒体课件【教学流程及设计意图】一、复习导入，积累语言1、同学们，上节课我们已经有滋有味地读了写小柳树美的句子，现在，你们还能读好吗？多么自信的回答。请全体起立，你看，现在出现在大家面前的是一片柳树林。有的高高的，有的小小的，有的还在跳舞呢！真美。来，让我们边表演边读这三个句子。出示句子：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。2、多美的小柳树呀，作者也用了许多优美的词语。（指名说，齐读）（1）选词填空：细细的绿绿的浅绿色又细又长腰（）树枝（）（）的'衣服叶子（）（2）你能用上这几个短语，说说小柳树的美吗？出示句式：小柳树真美啊！[设计意图：语文重在积累运用，读书内化的过程尤为重要。以上设计不只停留在感悟语言的生动优美，积累语言这一层面上，还让学生在导语的引领下运用语言，达到语言内化的过程。长此以往，学生就会自然地同化、改造自己的语言，在不知不觉中帮助学生重构语言模式。]二、潜心涵咏，品味语言过渡语：小柳树挺起细细的腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，真美。难怪它这样对小枣树说——1、小柳树的骄傲、得意、没礼貌句子一：小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”句子二：小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”（自由练读，指名读，齐读。注：扶读第一句，放读第二句。）2、品读小枣树的样子的句子师：小柳树觉得自己很漂亮，认为小枣树长得难看。（板书：难看）现在请小朋友们自由读一读2、3、4自然段，读好后再用“”画出写小枣树样子的句子。句子一：小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。句子二：她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。句子三：又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。（1）自由读，想一想：你从哪些词感受到小枣树的难看？（弯弯曲曲、光秃秃、还是、才、小小的）师：你还知道“弯弯曲曲”的什么？师：你还能说出像“弯弯曲曲”这样的词语吗？师：但是，在小柳树的眼里，小枣树树枝“弯弯曲曲”的，一点儿也不好看。（2）请小朋友们读好这些词语，自己挑一句练一练。（3）分句有感情地朗读，交流，点评。3、回读句子：句子一：小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”句子二：她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”（指名读，男生读，女生读）4、师引读：小柳树看到小枣树到了春天不长叶子而嘲笑她。其实，她不知道小枣树不长叶子是为了把营养和水分留给秋天的枣子。你们看，到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。（板书：结枣子）大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。多开心呀！这时候，小柳树看看自己，什么也没结。出示句子：她想：从前，我总是说枣树不好看，这回她该说我啦。（1）指名读。导：小柳树，此时，你的心情怎样？为什么？（惭愧，后悔）（2）以前，小柳树总是嘲笑小枣树长得难看，现在，小枣树结了又大又红的枣子，小柳树以为小枣树这回会说她了。小柳树以为小枣树会说她什么？句式：小柳树以为小枣树会说：“”生：小柳树以为小枣树会说