6我选我6我选我教学目的：认识8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。教学重点难点：重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。学情分析：本课内容浅显易懂，可以放手让学生自学。识字仍是本课的重点，教学要结合课文阅读，运用已有的识字方法识字，提高独立识字的能力。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一.解题、质疑。1.从题目中你知道了什么？2.你还想知道什么？学生质疑。二.识字、写字，扫清阅读障碍。1.自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。2.小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。3.小组合作学习：记住生字。4.全班汇报。重点正音：翘舌音：掌室后鼻音：宁愣掌多音字：宁切（很多学生不能区别平翘舌前后鼻音，所以要重点正音。）5.教师指导书写。三.初步感知课文内容。1.自由读课文：“我”指的是谁？2.王宁选自己干什么？3.小组按自然段读课文。4.学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。第二课时一.导入新课，整体感知。1.指名读课文，回忆课文主要写了什么？2.自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？3.出示重点词句，引导学生说说从这些词句中体会到什么，并读出相应的语气。句子一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。句子二：突然，王宁站起来说：“我选我。”句子三：大家都愣住了。句子四：王宁说的理由的那句话。说说从这段话中体会到什么？（抓重点句子、重点词语，引导学生体会，养成好的读书习惯。）4、指导排练情景对话。（在表演中加深对课文的理解。）理解内容，体会情感，读了语气。4.带着问题在小组进行合作学习。5.全班交流，教师导读。6.关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？二.自由读、小组读、全班展示，读出语气。三.分角色朗读课文，读出语气。四.“我会读”。1.读一读，说说两句话有什么不同？2.自己试着说两句话。五.实践活动。假如你竞选班干部，你想说什么？教学后记：课文内容贴近孩子们的生活，孩子们都喜欢。小组学习很热烈，都想说，但别人说时不会听，也不知道听取别人的意见，都是自己说自己的，小组学习显得有点乱。以后要加强合作学习的指导，提高小组学习小效率。