认识人民币教学设计教学背景苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第68—70页。教学目标1、认识人民币及人民币的单位：元、角、分。知道1元=10角1角=10分2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，发展思维的灵活性，培养与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。3、使学生从小懂得，要合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。教学重点：使学生能清晰地识别全套人民币。教学难点：掌握元、角、分之间的关系，懂得兑换人民币。教学准备：课件、人民币。教学过程一、创设情境，引出课题。师：小朋友你们自己到超市买东西吗？买东西要用什么付款呀？对，买东西要用钱。不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。这节课我们就一起来认识人民币。（板书：认识人民币），生齐读课题二、认识人民币1、认识元、角和分师：今天老师给大家准备了很多的人民币，看，和小组里的小朋友一起说一说，你认识了哪些人民币。师（出示1元人民币）：谁认识这张人民币？你能给大家介绍一下这张人民币吗？生：这是1元。师：你是怎么知道的？生：1字，元字，合起来是1元。师：你真厉害。出示1角、1分的人民币，让学生认一认。师：我们刚才认识的三张都有1，但有的1后面是“元”，有的1后面是“角”，有的1后面是“分”。元、角、分是人民币的常用单位。（板书：元角分）。师：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们不能在人民币上随意涂写，爱护人民币就是热爱我们伟大的祖国。小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流评价。2、分一分小朋友认识了这么多人民币，你们能用自己喜欢的方法把这些人民币分类吗？请小组里的小朋友合作，把桌上的人民币分一分。学生活动后，分小组上前展示分类结果，并说说分类的依据。3、认识元、角、分之间的进率师：我们已经认识了人民币，现在我们可以带上这些人民币去逛逛超市了。（出示教科书的情境图）瞧，超市里的商品可真多啊！这么多的商品，你想买些什么呢？学生回答，并说一说每种商品的价格。师：笔记本1元，为什么可以用1元来付，也可以用10角来付呢？生：10角就是1元师：10角就是1元吗？我们一起来数一数：1角、2角、3角……10角（1元）。可见，l元就等于10角。（板书：1元＝10角）用同样的方法得出1角＝l0分。4、试一试师：老师这里有1元钱，我想把它换成零钱，请小朋友帮助老师想一想，1张1元可以换几张5角？（学生换钱）让学生说一说换钱的过程。师：请小朋友再想一想，几张2角可以换1张1元呢？（学生换钱）让学生说一说换钱的过程。师：小朋友都整理得不错！但你们要注意，人民币很多人都用过，上面会留下病毒，所以小朋友要养成用完人民币及时洗手的好习惯。三、应用拓展师：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们要爱护它，不能在上面乱涂乱画，也不能随意撕毁人民币，接下来我们来检查一下我们今天到底学得怎么样了。“想想做做”1、连一连。观察并说说图上画了些什么？每种物品的价钱是多少？有几种面值的人民币？分别是多少？请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。2、填一填。先让学生说说每个题目的意思，再让学生独立完成在书上，集体交流，说说是怎样想的。3、拿一拿。要求学生从1张5角、2张2角、5枚1角中拿出5角，鼓励小朋友想出不同的拿法，对每种拿法都要组织学生评价。4、购物。请小朋友用1元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样东西？应找回多少钱？5、第5题想一想：寄往外地的信要买8角邮票。怎样付8角钱？先让小朋友自己想办法拿8角钱，并在小组内交流。四、课堂小结小朋友，今天我们一起认识了一些人民币，还学会了用人民币买东西。真棒！回家后把今天学到的知识告诉爸爸妈妈。