丁丁冬冬学识字丁丁冬冬学识字（精选16篇）丁丁冬冬学识字篇1教材分析：本单元以识字为主题，编选了与北京有关的名胜及与宝盖头、穴字头、广字头、厂字头、门字框、户字头相关的汉字，利用对生字偏旁的理解，以巩固学过的生字，在生活中认识更多的字。教学目标：1、认识生字35个，巩固学过的生字。理解宝盖头、穴字头、广字头、厂字头、门字框、户字头表示的意思。利用学过的偏旁掌握15个生字的书写。2、培养观察、分析的能力，培养生活中识字的能力。3、体会学习生字的乐趣，培养学生乐于学习祖国语言文字的情感。教学重难点：理解偏旁表示的意思，认读生字，掌握生字书写。学情分析：本单元要接触很多的偏旁部首，不要上学生死记硬背，应该在理解含义和造字结构的基础上合理的记忆，并且拓宽识字渠道，将学到偏旁部首和自己独立识字的相关字相结合，使识字更加有实效，鼓励学生独立识字。第一课时教学内容：介绍北京的名胜古迹及相关生字教学目标：1、培养观察、分析的能力，培养生活中识字的能力。2、体会学习生字的乐趣，培养学生乐于学习祖国语言文字的情感。利用对生字偏旁的理解，以巩固学过的生字，在生活中认识更多的字。教学过程：一、交流材料，激趣导入：1、学生交流材料：小朋友们还记得昨天老师布置了什么任务吗？（查找有关青岛旅游景点或名胜古迹的图片和名称）现在就让我们来展示你找到的图片吧！（学生上台展示，并将其贴在事先准备好的小黑板上。）2、教师出示资料：老师前不久去了祖国的首都--北京，也拍了一些景点的照片，一起去看看吧！（教师出现书中图片）你们知道这是哪里吗？（学生自述）二、：创设情景，学习新字1、创设情景，出示新字教师引导：小朋友们，你们知道吗？在游览这些景点的时候，导游给了老师一张游览地图，你们帮老师看看这些景点都在那里啊？（出示地图）请小朋友们仔细看看地图，找出你认识的景点名称，在小组内读一读。2、小组共研，自学生字（小组内学习认字，自学认识地图中将景点的名称）3、集体讨论，互教互学（1）教师引导：哪个小组成员原意上来说说小组内学习的情况？上来读一一读你们所认识的。其他小组成员认真听，如果你和他们的意见一样，就大声跟读。（学生中一组成员上台领读，其他同学跟读，如有读错或不同的意见，可以指正。）（2）教师提问：哪个小组成员愿意来轮读一下这些景点的名称（学生中某组成员轮流读名称，有读不正确的，小组内互相指正，该生改正读音）（3）教师邀请：请这个小组成员来当小老师，选择你们喜欢的景点大声领读。（改组成员在改正原先错误的基础，再次领读，其他学生跟读）（4）教师引导邀请：请一个小组同学上台，再请一个小组同学来选择景点名称来读，台上的小组成员请找出来相应景点名称的位置。（学生互动，相互配合，打乱次序读）4、做游戏，检查学习情况（1）修修补补同学们看！（出示课件）这是些受损的景点介绍牌，介绍牌上的景点名称有的掉了，有的不清楚了。老师这里有一些备用的字，让我们大家一起动手来修修补补，补充完整好吗？在动手之前，先在小组内用自己喜欢的方式来读一读这些备用生字，确定读音后再商量一下贴到相应的位置上去。（每小组内，学生在事先准备好的字补到介绍牌上。）课件内容为：人民纪念碑中电视中世纪故长完成任务后，某小组展示，其他小组对答。教师总结：同学们，你们可真棒，这些景点的名称都补全了，这样游客在游览的时候就方便多了，看来识字好处可真不少，还可以帮助别人呢。再来仔细观察一下这些字，汉字都有自己的偏旁，在这些字里，你都认识那些呢？（学生找出，提土旁、艹字头）还有一些我们还没有见过的部首，没关系，我们可以大胆的猜一猜，如宫字的偏旁是什么？央的呢？学生猜。是不是呢？后面我们的即将要学到。（2）生字小魔术小朋友们，我们的生字朋友又给我们出难题了，你们看！（出示课件）有四个生字被拆开了，你能想办法，把他们拼起来，还原他们的本来面目吗？小组内讨论一下。（学生观察讨论）课件内容为：（学生交流讨论结果：英、纪、念、园）教师质疑：小朋友们可真厉害，这么短的时间就记住了这些字，能不能说说你用了什么好办法啊？学生自述：熟字加偏旁，生字加减法的方法。三、小结，布置作业：1、小结本课学习收获教师质疑：时间过的真快，这节课就要结束了，能不能说说你这节课有什么收获？（学生就识字方法、认识相关旅游景点的名称总结，同时也引导学生在热爱祖国方面谈学生收获并激励学生在生活中识字）2、布置作业：回家把这些介绍给你的家人和好朋友们。还有一个任务，同学们看，课前我们小朋友自己找到了青岛的一些旅游景点，让我们回去为他们制作旅游介绍牌，把名称写在卡片上，并自学上面的生字。明天我请你们当小老师带领我们游览更多的景点，认识更多的字。板书：丁丁冬冬学识字篇2教学要求：1、知识与技能：（1）学习部首：金、玉（2）认字11个，写字5个。（3）积累相关词语。2、过程与方