9祁黄羊教案39祁黄羊教案3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。教学时间：两课时第一课时一、导入新课。1、联系治水的大禹三次路过家门而不入的故事导入。2、在现实生活中，也不缺乏像传说中大禹这样一心为公的人，近有雷锋、焦裕禄，古有祁黄羊。3、板书课题：3、祁黄羊围绕课题质疑：课文是以人名为题的，你一看就会想到什么？（祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？）二、初读感知1、自由读课文，要求：（1）学会本课生字，结合上下文理解新词。（2）能正确、流利地朗读课文。（3）想一想课文写了祁黄羊的什么故事？2、检查初读情况，理清文章层次（1）读一读课文中难读的词语（2）本文主要写了祁黄羊的什么事？3、指名分段读课文，感知课文（1）指名读第一自然段简介时代背景：几个大国：秦国、晋国、鲁国等。理解“征伐”：讨伐，挑起战争，攻打别国（2）讨论：举荐人选是由什么事情引起的？（祁黄羊辞职）用“因为……所以”的句式说一说祁黄羊辞职的原因。（3）祁黄羊第一次举荐谁？指名读有关自然段（第3—7自然段）（4）祁黄羊第二次举荐谁？指名读有关自然段（8—11自然段）（5）指名读最后自然段，悼公是怎样称赞祁黄羊的呢？板书：外举不避仇内举不避亲这里的“仇”和“亲”分别指谁？你理解这句话的意思吗？三、布置作业1、抄写词语3遍2、熟读课文，思考：祁黄羊在两次举荐时分别会想些什么？第二课时教学目标：1、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的高贵品质。2、指导复述。教学过程：一、复习导入通过上一堂课的学习，你知道了什么？你还想知道些什么？学生质疑，教师归纳（如祁黄羊为什么不先举荐儿子祁午？祁黄羊在想些什么？等）二、精读感悟1、出示文中三处写到关于祁黄羊的“想”的句子：（1）“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。（2）“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。（3）“……我压根儿就没有去想他是不是我的仇人或亲人。”教学时，引导学生抓住文中前二次的“想了想，郑重”和“想了想，又郑重”，引发学生的想象，祁黄羊在向悼公举荐解狐和祁午的过程中，他是怎么想的呢？为什么不先举荐儿子祁午？体味人物的内心世界，发掘掩藏于表面之下的人物内心复杂激烈的矛盾斗争。从而体会祁黄羊是个处事公正的人。2、解狐和祁午听到祁黄羊向悼公举荐他，会怎么想，怎么说，怎么做呢？3、练习分角色朗读3—112自然段，抓住悼公与祁黄羊的对话读出人物的思想感情。4、难怪悼公要称赞祁黄羊，齐读最后一个自然段。（板书：出以公心）三、指导复述1、回忆各段大意2、突出重点，祁黄羊两次举荐说得详细些。3、同座互说。4、指名复述、评议。四、布置作业：1、把《祁黄羊》的故事讲给父母听。2、搜集“出以公心”的故事，开一个小小故事会。板书：9、祁黄羊出以公心，当前12