浙江省2023年八年级下册期末题型专练——实验探究题11．小滨在同一植株上取相同大小的三个枝条，分别标记为A、B、C。枝条A保留全部叶片，枝条B摘除部分叶片，枝条C摘除全部叶片，然后将它们分别插入三个大小相同、盛有等量清水的量筒中(如图)。在每个量筒中滴加油滴形成油膜铺满水面。将这三个装置放在相同的环境条件下，24小时后，观察量筒中液面的变化。（1）小滨探究的问题是(填序号)。A．光合作用主要是通过叶进行的吗？B．油滴对植物吸水有影响吗？C．蒸腾作用主要是通过叶进行的吗？D．呼吸作用主要是通过叶进行的吗？（2）实验中油膜的作用是。（3）预测实验现象：A，B，C三个装置液面下降幅度最大的是(填序号)。2．小滨设计如图所示的实验装置，同时完成燃烧条件的探究和空气中氧气含量的测定。装置中注射器的活塞与内壁间摩擦忽略不计。实验操作步骤如下：①检查装置的气密性；②将盛有足量白磷的燃烧匙放入空集气瓶中，塞进塞子，白磷不能燃烧；③打开集气瓶塞子，往瓶中倒满80℃的热水，并塞紧塞子，白磷仍然不能燃烧；K和K，用注射器从b管抽水，当集气瓶中液面刚低于燃烧匙底部时，立即同时关闭K④打开121K，发现集气瓶中白磷燃烧，此时读出注射器中的水量为V；和21K，发现注射器中的水剩余V。⑤待整个装置冷却至室温时，打开22回答下列问题：（1）结合步骤③④可知，白磷燃烧需要的条件是。2(V、V来表示)。（）该实验测得空气中氧气的含量为用12（3）小滨多次重复上述实验，测得空气中氧气的体积分数远大于21%，同学们帮助分析，认为实验步骤⑤不严谨，原因可能是。3．小滨利用如图所示的实验验证质量守恒定律，步骤如下：①将装置放置在已调平的天平左盘上，右盘添加砝码至天平平衡；②取下装置，然后使稀盐酸和大理石粉末充分接触；③充分反应后，将装置放回左盘，观察天平是否平衡。回答下列问题：（1）步骤②中使稀盐酸和大理石粉末充分接触，其操作是，观察到装置瓶中出现的现象是。（2）在步骤③中小滨发现天平不平衡，出现该现象的原因可能是。（3）下列关于上述实验的说法正确的是。A．使用气球的目的，是防止生成物从密封系统中逸出B．若大理石粉末质量不足，则不能验证质量守恒定律C．天平不平衡，是因为反应前后原子的种类和数目发生改变4．小滨整理了以下科学史上科学家对光合作用研究的材料，回答相关问题。材料一：2400多年前古希腊学者亚里士多德提出，植物生长发育所需的物质全来自土壤。材料二：17世纪，比利时海尔蒙特把一棵2.3kg的柳树种在装有干重90.8kg土壤的木桶里，并只用雨水浇灌，五年后，再次称重，发现柳树增加了76.7kg，而泥土烘干后的质量仅减少了0.1Kg，如图甲所示。材料三：18世纪，英国普利斯特利通过如图乙实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟罩内的小鼠却可活较长时间。材料四：1864年，德国萨克斯发现绿色植物在光下还能合成淀粉等物质。1897年人们首次把绿色植物的上述生理现象称为光合作用。（1）海尔蒙特得出结论是：水分是植物生长的主要养料。这个看起来很有说服力的结论有一个重要的遗漏，那就是忽略了植物也可能从得到物质。（2）普里斯特利的实验发现B钟罩内的小鼠可存活较长时间，原因是。（3）萨克斯做过这样的实验：把绿叶放在暗处数小时，然后把叶片的一部分暴露在光下，另一部分遮光。将叶片脱色后，再用碘蒸汽处理，结果遮光部分的叶片无颜色变化，而光照部分的叶片显示深蓝色(如图丙)。“将绿色叶片先放在暗处数小时”这样做的目的是让叶片中原有的转运耗尽，该实验的结论是。（4）为便于观察需要进行如图丁的实验，该装置在实验中的作用是。A．分解叶片中的有机物B．把叶片煮熟C．脱去叶片中的叶绿素D．除去叶片中的淀粉（5）正是由于科学家锲而不舍地探索，我们才对光合作用有了总体的认识。请写出光合作用的文字表达式：。5．小滨在学习了磁场对通电导体有力的作用后，进一步查阅资料，了解到当电流与磁场方向垂直时，磁场对通电导体的作用力大小与导体中的电流大小、导体在磁场中的长度以及磁场强度有关。他设计了如图装置探究磁场对通电导体的作用力大小与导体中的电流大小的关系，实验步骤如下：①将一根导体棒用两根细线悬挂在铁架台上，将一蹄形磁铁竖直固定在铁架台上，并让导体棒与下方的蹄形磁铁磁极间的磁场方向垂直；I，观察悬线偏转的角度α；②给导体通入电流11I(I>I)，观察悬线偏转的角度α；③给导体通入电流2212I(I