期末考试六期末考试六年级英语质量分析一、基本情况2009---2010学年度第一学期期末考试六年级英语试卷由香坊区统一出题，本次考试共120分，最高分119分，最低分25分，平均分88.54分。本次考试参考人数325，优秀率38.55%，及格率83.11%，通过测试，反映出学生的能力水平有待于提高的空间还很大。（学年排名、各班的分数及率）试卷重视六年级基础知识的考核，题量适中，难易得当，有的放矢的对学生听力能力、阅读能力、分析能力及写作能力都做了相应考察，是一份将知识与能力测试相结合的成功的试卷，能够客观的反映出学生的学情和教师的实授课水平，下面将试卷具体情况分析如下：1．听力听力部分四小节的设计疏密有致，整体难度高于教材。具有一定的梯度。对话侧重于考察学生对语段的整体理解能力。总体而言，听力要求学生能力，失分主要原因在于学生首次面对课外考题，应变能力还较缺乏。2．单项选择；单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广。具体考查内容见下表：从题上表可以看出，本题考查的知识面较广，重点、难点和考点设疑都比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法。考查的方式突出了语境，难度适中。3．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求。文中如第44、38.39题选项，极具迷惑性，学生容易受到影响，错选,使其成为整份试卷的难点之一。难度相对大些。4．阅读理解本大题包括A、B、C、D四篇文章，安排较合理，由易及难，既有应用文题材，又有生动的故事，符合新课程的要求，体现新课程的理念。但是阅读A里的生词学生感到乏力，阅读D里的读图题是关于地图和方向性理解方面的题，学生容易方向混淆。号考查内容21冠词12一般现在时13介词14一般现在时单三15特殊疑问词16现在进行时17比较级18名词作定语的特殊变化19现在进行时20THEREBE21名词所有格22考察学生的整合能力23学科交叉24视图25重音5．任务型阅读本次试卷的任务型阅读是课外题，体现了“理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中意义”的教学目标。它源于教材又高于教材，对知识的考察很全面。有形容词形物主代词的考察，有名词所有格的考察，也有固定词组固定应用的考察，有比较级特殊变化的考察，因此对于刚刚步入初中的孩子来说就有一定的难度！因此，加大课外任务型阅读的练习是我们下学期的重点！6．书面表达书面表达是写“最喜欢的---”。是说明文体裁。早在复习初期已经被备课组制定为重点。我们五位老师把作文作为重点，关于这方面题材的文章我们在平时的训练中做了很多次强化训练。全学年作文只写标题没写内容的只有3份试卷，学生们在复习过程中都紧跟着老师的思路走，因此作文的得分比较理想。这次书面表达部分中常见错误形式：1．时态错误。2.句子结构错误。3．单词拼写错误但是绝大部分学生已经克服了入学初期，汉语式英语的思维固化的习惯，这也是我们在学习语言方面克服的一大难关。三、问题及对策（一）主要问题1、学生两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对我们来说，任务依然艰巨。2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，仍应引起教师的高度重视．（二）相关的对策或建议教师要更好地把握平日的常态教学，向常态教学要质量。今后的英语日常测试中更加强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，要提高教学质量，必须要注重语法知识教学。这就要求教师在平时的教学中，注重语言的应用价值。1、抓好听力训练关。注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，再把习惯变成能力。加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧,还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。2、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着中考题型的变化，对学生在阅读方面的要求越来越高。中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。3、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。我们下学期更应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，从而提高学生的写作能力。以上是我对这次期末考试的成绩所做的具体分析，有不当之处还请指正！