四年级语文教案(jiàoàn)——特殊的葬礼一、教学要求：1、正确(zhèngquè)、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字(shēngzì)，理解由生字组成的词语。3、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到环境保护与生态(shēngtài)、自然景物的关系，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、保护我们生存的地球的情感。4、联系(liánxì)生活实际，能从自己做起，保护我们赖以生存的地球。二、重点、难点：重点：精读第3和第5自然段，感受语言文字的美。难点：能通过想象描述枯竭的瀑布的样子和游人的感受，并写一段话。三、教学时间：三课时〔第一课时〕一、导入课题1、揭示课题：解释葬礼：一般(yībān)指人死后所举行的一种殡葬仪式。2、提问：在葬礼前加特殊的三字，大家会提出(tíchū)哪些问题？〔1〕谁举行(jǔxíng)葬礼？〔2〕为什么要为它举行(jǔxíng)葬礼？〔3〕为什么说这是特殊(tèshū)的葬礼？二、初读指导1、自学课文。〔1〕文中含有生字的词语，根据所注拼音读准字音。〔2〕查字典、词典理解以下词语。枯竭：水源干涸。垂危：病很重将要死去。不辞而别：辞，辞别。别，别离。没有告辞就离开了。奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。只剩下一口气，形容临近死亡。课文中指瀑布即将完全消失。下旬：十天为一旬。〔3〕联系上下文，理解以下词语的意思。水帘：指瀑布从天而降就像水做的帘子。预测：预先推测(tuīcè)或测定。唤起：发出(fāchū)号召使人们奋起。〔4〕指导(zhǐdǎo)书写：垂、竭、葬〔5〕读一读，再抄写(chāoxiě)词语。2、再读课文，给课文分段。思考(sīkǎo)：如果按举行葬礼--瀑布今昔--决心保护来划分，该怎样分？〔1〕举行葬礼：第1自然段。〔2〕瀑布今昔：第2-5自然段。〔3〕决心保护：第6-8自然段。还可以怎样分？〔第1自然段为第一局部，其余为第二局部〕三、课外作业：1、用钢笔描红。2、朗读课文，要求流利、正确。〔第二课时〕教学过程：一、检查复习：1、听写词语。2、指名分段朗读课文，读后评议。二、精读训练：1、默读(mòdú)第一段。思考：这一次葬礼特殊(tèshū)在哪里？讨论交流：地点(dìdiǎn)特殊、主持人特殊、对象特殊2、默读(mòdú)第3-5自然段，想想塞特凯达斯瀑布原来(yuánlái)是一条怎样的瀑布？3、讨论，出示第3自然段进行品读。〔1〕、自由读，说说你读懂了什么。〔2〕讨论，板书：雄伟壮观〔3〕能抓住关键词语练习有感情地朗读，感受其气势的雄伟。〔个别读〕〔4〕欣赏瀑布一泻千里的景象。〔5〕想象：如果你是游客，看到如此气势壮观的瀑布，你会怎么样呢？〔6〕齐读这一自然段。4、出示第5自然段进行品读。〔1〕自由读，说说你读懂了什么。〔2〕讨论，板书：奄奄一息〔3〕抓住关键(guānjiàn)词语边读边悟。〔指名读、齐读〕过渡：昔日的瀑布就象一个(yīɡè)身强力壮的年青小伙子，而如今的他却成了一位生命垂危的老人，这是什么原因所造成的呢？5、讨论(tǎolùn)第4自然段，明确(míngquè)原因。6、小结(xiǎojié)、板书：人类破坏7、分角色朗读3--5自然段。三、作业1、有感情地朗读课文。2、读课后练习4，准备写话。〔第3课时〕一、指导朗读指名朗读课文，要用不同的感情去表现瀑布的今昔。二、掌握主要内容1、巴西总统为谁举行葬礼？2、为什么说这是一次特殊的葬礼？3、为什么要为瀑布举行葬礼？三、体会写作特色引导学生总结文章上下文照应、衔接的特点。四、练习(liànxí)说话、写话。想象一下(yīxià)，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子？游人看到这样的情景会有哪些感触？会说些什么？说一段话详细描述这个场面，并尽可能用上课文中的词语。1、思考(sīkǎo)、讨论。2、练习(liànxí)写话。3、交流(jiāoliú)。五、联系生活，唤起学生的环保意识。作为一名小学生，你能做些什么事来保护环境？板书：雄伟壮观瀑布人破为坏奄奄一息内容总结〔1〕四年级语文教案——特殊的葬礼一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文〔2〕2、学会本课生字，理解由生字组成的词语〔3〕2、再读课文，给课文分段〔4〕思考：如果按举行葬礼--瀑布今昔--决心保护来划分，该怎样分〔5〕2、朗读课文，要求流利、正确〔6〕〔1〕、自由读，说说你读懂了什么〔7〕〔1〕自由读，说说你读懂了什么〔8〕四、练习说话、写话〔9〕作为一