确定位置教案确定位置教案篇1教学目标1、通过游戏活动，增强学生方向、平移和确定位置的有关知识，提高技能综合能力。2、使学生通过游戏活动能放松身心，愉悦心情，并在游戏过程中增长知识，出智慧。教学重点增强学生方向、平移和确定位置的有关知识。教学难点增强学生方向、平移和确定位置的有关知识，提高技能综合能力。教具准备方格纸、挂图等。教学过程一、复习铺垫1、说一说。出示：（1）（2）要求：（1）分别说一说“向（）平移（）格；（2）你是怎样观察的'？2、找一找，画一画。出示：（1）观察图示，收集信息。（2）说一说这幅图的”四面八方“。通过学生回答，复习”四面八方“知识。即东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。二、游戏活动1、猜猜我在哪儿。（1）出示挂图：（2）游戏方法。说一说：我把棋子先向东平移2格，再向南平移3格，最后向西平移5格。移一移：根据以上要求，教师引导学生移动棋子。步骤要求：1）确定方向；2）数方格；3）画标示符号。（3）游戏活动。让学生2人一组，开始游戏。要求做到：说一说-移一移-猜一猜。2、猫抓老鼠。“猫抓老鼠”数学游戏涉及的知识虽然不多，但游戏结果的不确定性，反而对学生具有强烈的吸引里。游戏能放松身心，愉悦心情，游戏也能增长知识，出智慧。游戏“猫抓老鼠”活动过程：（1）分组。一般2人一组或4人一组。（2）学具准备。一组一个棋盘，2个棋子（猫和鼠），一枚硬币。（3）游戏规则。两个轮流投掷硬币，分别移动棋子。如果硬币正面朝上，棋子可以平移一格或二格；如果硬币反面朝上，则原地不动。（4）学生开始游戏活动，教师巡视指导，或参与活动。游戏结束，让学生结合游戏结果说一说，猫究竟有没有必胜的策略。三、选用作业小黑板上的作业。四、作业设计1、“五星级”对应的练习。2、口算书对应的练习。五、板书设计练习课1、猜猜我在哪儿。2、猫抓老鼠。教学后记确定位置教案篇2一、情景引入1．出示例题插图，请学生明确：这是一个公园的平面图。（1）请学生指出平面图的八个方向，并说一说每个景点的相对位置。（2）出示小明游览的景点，请学生看图说一说小明游览时行走的路线。①小组内说，互相评议、纠错。②组织全班进行交流。2．指出：利用上节课刚刚认识的东南、东北、西南、西北”以及“东、南、西、北”等方位词，这节课我们还可以用它们来描述我们在游玩、行走的线路。二、教学试一试1．第1题。（1）用课件将小芳游览的'景点依次闪亮起来，请学生思考：该如何描述小芳游览行走的路线。（2）指名说一说，并相应地出示路线。2．一分钟时间准备；说一说自己准备游览哪几个景，准备怎样行走。指名说一说。组织讨论：公园里有这么多景点，怎样走才可以不走重复的路又把所有景点全部游览一遍呢？（可以先用箭头在图上画一画所要走的路线，再口头叙述。）三、巩固练习进一步感知1．完成“想想做做”第1题。（1）请学生们说说小红上学的路线，要求正确使用“向东、向东北、向西北”等词语。（2）指名说一说，大家予以评价。2．完成“想想做做”第2题。（1）森林里住着许多小动物，这里是几只小动物家的地图。（2）请学生们说一说从小兔家到小狗家的方向和路线。（能说出几条，就说几条）（3）请学生们比较一下：走哪一条路线最近？（4）想一想：用今天刚刚掌握的本领，还可以提出哪些问题？3．完成“想想做做”第3题。（1）出示公交路线图，说明：这是城市交通图的一小部分，其中黑色的折线表示l路公共汽车行走的路线，绿色的折线表示2路公共汽车的行走路线。（2）请学生逐个回答下面3个问题。4．完成“想想做做”第4题。（1）出示题目和插图，说明市内“环行车”的含义。（2）指导学生看懂站牌：站牌左上方的④表示是l0路公共汽车车站；用红色字写的就是这个站的名称；在最下面还有一个箭头，这个箭头表示汽车开往的方向。提问：两个站牌一样吗？不一样在哪里？（3）思考：如果在体育场要去少年宫，应在哪个站牌下等车？为什么？提问：如果在体育场要去东门，应在哪个站牌下等车？5：完成“想想做做”第5题。（1）出示城市平面图，引导学生看懂示意图，了解每条路的走向和标有红点的各单位的相对位置。（2）请学生依次回答下面每个问题。四、课外作业课本，“想想做做”第6题。确定位置教案篇3教学目标：1．使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。2．使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力。教学重点：根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。教学难点：运用确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。教学过程：一、谈话引入提问：同学们你们平时是怎么来学校的？如果老师要从学校去你家，你能告诉老师怎么走吗？谁来说一说？学生说说从学校到家的路线。谈话：通过同学们的叙述，有些同学的家老师知道怎么走了，因