北师大版第九册《这儿，原来是一座村庄》教学设计北师大版第九册《这儿，原来是一座村庄》教学设计（精选13篇）北师大版第九册《这儿，原来是一座村庄》教学设计篇1教材分析：《这儿，原来是一座村庄》是五年级上册第三组“变化”主题单元的第一篇主体课文，是一首叙述性诗歌，诗歌以“我”的口吻，以深圳特区这一样一个“小山村”作为中国大社会的缩影，通过一座村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来，我国发生的翻天覆地的变化，抒发作者对改革开放以后变化的赞叹之情。这首诗丰富内涵，要在教学中引导学生通过朗读、诵读，读出美感，它节奏美、韵律美，朗读时要体现现代诗的特点。在读中进一步体会，才能让学生通过一个“小村庄”的变化，理解国家的巨大变化，祖国现代化建设的伟大成就。学情分析：学生由于年龄及所处的环境，对诗歌中所述的内容没有生活体验。可是，随着年级的增长，经过四年的语文学习实践活动，对一些学习方法，学习要求等已经有所掌握，也有了不少收集和处理信息的能力及朗读能力。对这样一首现代诗，针对学生的情况，以读代讲，引导学生读出现代诗的节奏和韵律美，进而体会诗歌的丰富内涵，学生是比较好掌握的。教学目标：1、掌握本课的生字新词，并积累词语，注意易错字，区别形近字。2、反复诵读诗歌，了解诗中描述的一座村庄（深圳）人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。3、引导学生找出诗歌中对比的句子，体会这样写的好处。教学过程：一、导入新课。1、同学们，开始今天新课之前让我们一起来读一读下面几个词语：过去、贫穷落后、现代文明、泥泞的古道、高速公路、破旧的土屋、高大的厂房、稻草堆、儿童乐园、挑回一旦担摇晃的夕阳、翩翩起舞放声歌唱、一座村庄、特区新城。2、“过去”你能为它分别找个近义词和反义词吗？（板书：过去——原来；过去——现在）3、接下来我们就去看一组画面，去了解一下一座城市的过去和现在（播放组图，配乐）4、这座现代化城市就是深圳，通过观看刚才的画面，你对深圳有了怎样的了解呢？（指名说）小结：对，一个如此繁华的城市，我国改革开放的前沿城市、经济特区，而这儿，原来是一座村庄（揭题）。5、今天我们将学习课文《这儿，原来是一座村庄》，这是一首现代诗，看看作者是如何用文字来描写深圳这座城市的。二、初读课文。1、自读课文，读准字音，思考：这首诗主要写了什么？2、指名反馈。3、说说哪些小节写的是深圳的今天，哪些小节写的是深圳的昨天？可以分为几部分？4、指名反馈。三、深入理解课文。1、首先让我们去看看深圳的过去是怎样的，读诗1—2小节。1）自由读诗读出有关诗句，找出重点词语。教师板书：贫穷落后泥泞的古路破旧的小屋稻草堆诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话？这句话用了什么修辞手法？省略号起到了什么作用？2）第一小节和第二小节是什么关系？3）指导朗读诗的第一部分（语调迟缓低沉）过渡：如此贫穷落后的村庄，现在又发生了哪些变化呢？2、指导朗读第二部分。1）深圳的今天是什么样子的？教师板书：高速公路厂房幢幢儿童乐园还有什么变化呢？（引导学生说出人的变化）由城市的变化到人的变化，作者用了一个什么句子？2）诗人是怀着什么样的心情写的这首？从哪里可以看出？找出相关词句。通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。3）这一节在全文中起到了什么作用？4）指导朗读第二部分（读出惊喜、赞叹之情）过渡：由一个贫穷落后的小村庄，发展到一个繁华的现代化城市，是什么力量让它发生了翻天覆地的变化呢？5）齐读第7小节学生说，教师板书：改革开放这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？为什么把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？其中表达了作者怎样的情感？过渡：深圳特区的建设成就向全国人民和世界人民展示了我国改革开放政策的强大活力，使大家从深圳这个窗口看到了祖国美好壮丽的发展前景。改革开放以来，不仅深圳发生了巨大的变化，从南到北，从农村到城市都有了日新月异的变化，让我们在《中国一日》中去感受一下中国的巨变——四、拓展阅读。自由读文，说说你从哪些地方感受到改革开放的力量。（指名说）五、唱响《春天的故事》结束新课。板书设计：这儿，原来是一座村庄昨天（贫穷落后）今天（现代文明）泥泞的古道高速公路破旧的土屋高大的厂房稻草堆儿童乐园挑回一旦担摇晃的夕阳翩翩起舞放声歌唱改革开放一座村庄特区新城北师大版第九册《这儿，原来是一座村庄》教学设计篇2一.学习目标：1、学会本课3个生字，积累新词。2、通过学习这首诗，了解原来的一座村庄发生了怎样的变化？结合自己的生活和经验，谈谈自己的体会。3、有感情地朗读。二.教学重点难点：领悟小村庄变化的根本原因，一是党的改革开放政策，一是人的心灵。