践行行知教育理论做好班级管理工作作者：司德阳单位：三堂镇第十小学电话：18756801172摘要：陶行知是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。笔者就令我印象最深刻的两句话，谈谈想法，首先，“教学做合一”是陶行知生活教育理论的方法论，也是他的教学论；其次，教师和学生在人格上地位是平等的，教育要以学生为本，宽容对待学生。关键词：陶行知；班级管理；教学这段时间以来，我最大的收获是阅读了《陶行知教育人生》。陶行知先生的文章，曾经也拜读过。这回，看完《陶行知教育人生》，对我来说，好像又上了一堂课。学习这些文章，无形中也给了我们鼓励。我们从书中可以体会到有一位慈祥的老人在讲述自己一生对教育的感悟。陶行知是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有重要的影响。20世纪过去了，在新的世纪里，陶行知的教育思想仍具有现实意义。在这里我想就令我印象最深刻的两句话，谈谈我的想法。首先，“教学做合一”是陶行知生活教育理论的方法论，也是他的教学论。“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”，一语道出我们应该做一个怎样的老师。知识是无限的，老师能教给学生的也是有限。想想现在工作在教师岗位上的老师，他们中的绝大部分都想把更多的知识教给学生，或者说把学生看成一只鸭子，把知识当作粮食，只知道把鸭子为饱，今天看来这就是典型的填鸭式教学，只注重了老师的教，没有把学生当成学习的主体。做的方面我认为班主任在这方面应该做的更到位。班主任和学生接触最多，而小学生身心正处于迅速发展阶段，心理还不够成熟，最容易受外界的影响。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的行为及思想产生潜移默化的作用。学校要求学生在校需穿校服，那么作为班主任出现在学生面前的时候也应衣着朴素，行为端庄。对学生的要求自己要先做到。比如说，学校每次出操，我总是提前到操场，首先我可以用早到的几分钟检查学生的仪容仪表，其次要是我迟到的话，学生就会有侥幸心理，下次他迟到，老师不一定会知道，给接下来的工作带来困难。还有，学生去听讲座，班主任带队，我一般就坐在学生边上，安静认真，有个别学生看上去想做点小动作的，看我很认真，他们也不好意思破坏这么认真的气氛，就认认真真地听。有些事情的道理其实学生多懂，就是没有下定决心去改正自己的错误。如果教师能以身作则，做个好的榜样，学生会见样学样，改正不好的习惯，养成良好的习惯。榜样的力量是无穷的，教师的行为要比婆婆妈妈的说教更有效。其次，教师和学生在人格上地位是平等的，教育要以学生为本，宽容对待学生。《陶行知教育文集》里要求教师“眼睛向下”，放下架子；教师要有豁达的心胸，真诚的态度，炽热的情感；公正地对待每一个学生，不因学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而有所不同。先生在著作中也想到这些难管的小孩，他谈到了解决的办法，（一）难管的孩子多半不是劣童，也不是真正的坏蛋，这个态度要立定，否则你主观上咬定他是劣童则一切措施都错，便越管越难管了。（二）体力充沛，无法发泄的，有时捣乱，可以多给他一些机会劳动或者体育游戏。这些耳熟能详的语句让我对教育有了更多的思索。每个学期初，我和全班学生一起制定一份详细的班级管理制度，规定学生犯错误或做好人好事后的处理方法。比如说在出操时，有学生会躲在教室里不出去，如果第一次被发现后会被处罚，方式可以自己选择，可以是打扫教室，也可以是拖地，第二次发现打扫包干区或者去跑步等。教育的最高境界是学生的自我教育，班级管理制度正是想达到这一境界。处罚不是目的，而是一种教育的手段。制定了班级管理制度后，碰到什么事情处理就有依据了。另外我还准备了专门记录学生大小事情的备课本，我称之为“班级杂务备忘录”，班级每位学生都在里面有一张写着他名字的纸。现在学校里都有严格的规章制度，谁也不能肯定自己什么错误都不犯，如果学生因为一些原因出现了错误，我会要求他们自己把这件事情记录在备忘录上，写清楚发生的时间，过程，错误的改正决心，最后选择适当的方式，如打扫教室，拖地，擦瓷砖，整理卫生工具等多项劳动的任一项来表示认错，吸取教训。一般第一次犯错，劳动量相对小点，如果同一错误出现两次或者两次以上，劳动量会有所增加。我班上有一位学生在开学初，就有任课教师跟我反映，该生上课做小动作。我找到他了解情况，他竟然说他上课无聊。我要求他把此事记录在备忘录上，并按照他自己选择的劳动方式来表示承认错误。刚开始的时候，他看上去无所谓的样子，几次发生这样的事件，每次他能选择的劳动量也越来越重