北师大版五年级语文下册教案?西门豹治邺?教学设计一、素质教学目标德育目标知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。知识目标学会本课生字新词，理解课文内容，能正确答复课后问题，复述这个故事。能力目标给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思。培养学生的分析能力和概括能力。二、教学重点了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。三、教学难点培养学生分段、概括段意的能力。四、教学方法循序式。五、教具使用生字卡片，小黑板或投影片。六、教学时间两课时。七、教学过程第一课时〔一〕导言板书课题1．今天我们学习一篇新课文，题目是西门豹。板书课题：西门豹2．解题：西门是复姓，豹是名字，他是距今两千多年战国时期的人。3．问：看了课题你想知道些什么〔想知道西门豹是干什么的课文主要写了他的什么事〕过渡语：那么这篇课文主要写了他的什么事呢请同学们翻开书，自由读课文，一边读，一边想，这篇课文主要写了西门豹的什么事〔二〕自由朗读课文思考：这篇课文主要写了什么事〔主要写战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除迷信，兴修水利的故事。〕〔三〕默读课文：划出生字、新词，认读生字，查字典联系课文理解新词1．生字：认读课文后要求学会的生字、并说出每个字的音、形、义，组词、说话。2．理解生字：战国、邺、荒芜、人烟稀少、巫婆、官绅、徒弟、提心吊胆、面如土色、开凿、灌溉。〔四〕再读课文：按照调查情况;一;惩罚恶人;一;兴修水利的顺序给课文分三段第1;一;9自然段为第一段，第10;一;15自然段为第二段，第16自然段为第三段。〔五〕指名分段朗读课文第二课时〔一〕导言引人课题这节课我们继续学习第14课，西门豹，板书课题。指名读第一段。思考：1．从课文哪句话可以看出西门豹;一;到邺地就进行调查〔找老大爷问怎么回事〕2．西门豹向老大爷调查了哪儿件事〔①为什么田地荒芜，人烟稀少②是谁要给河伯娶媳妇的③新娘从哪来④漳河有没有发大水〕3．从老大爷的答复中，西门豹了解到哪些情况〔①河伯娶媳妇是造成田地荒芜，人烟稀少的主要原因。②巫婆和官绅是首恶分子。③巫婆和官绅骗钱害人，使家里有女孩子的纷纷逃走。④漳河从没有发过大水，倒是年年闹干旱。这四个问题的调查结果，成为西门豹治邺的可*事实依据。〕4．出示小黑板或投影片理解句子含义。西门豹说：这样说来，河伯还真灵啊。从外表上看，河伯确实很灵。因为河伯要娶媳妇后确实没有发过大水。但实质是，漳河没有发过水是因为这里降水量少。年年闹旱灾就是证明。巫婆官绅恰恰利用了这里的气候条件来欺骗老百姓，西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。还真灵啊是反话，带有挖苦意味。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。这一节在文中起什么作用〔即含蓄地总结了上面的调查结果，又引出了下文。暗示西门豹已想好了惩治首恶分子的好方法。〕过渡语：西门豹会怎样做呢请同学们看课文第二段。〔二〕自由读第二段1．前后讨论、读完这段后，你们知道了什么〔知道了西门豹把巫婆和官绅都扔到河里去了〕课文中又是怎样描写的〔指名读有关段落〕2．出示投影或小黑板、理解句子含义〔1〕西门豹对巫婆说：不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我另外选个漂亮的，过几天就送去。〔西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。说这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的，要另外选一个漂亮的，并不是西门豹真的这样认为，而是成心装着认真给河伯娶媳妇，用这些话作借口。麻烦是外表上对巫婆说的客气话，实际上是把巫婆投到河里去。〕〔2〕等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。〔等了一会儿并不是真的要等巫婆从漳河里出来，而是做出等了一会儿的样子。还不回来，并不是西门豹认为巫婆能回来，而是成心这样说，外表上做出以为巫婆能回来的样子。麻烦，是外表上对官绅头子说的客气话，实际上是要严惩这个官绅头子，把他投进漳河里去。〕3．那么西门豹为什么不直接把巫婆、官绅抓起来杀掉呢〔这是因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目，西门豹这样做目的是为了使广阔百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉悟过来。所以西门豹将计就计，也假设有其事似的参加河伯娶媳妇的仪式。就这样，西门豹用看河伯娶媳妇的方法使老百姓明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的，惩治了危害老百姓的巫婆和官绅。从此漳河也没有发大水，说明给河伯娶媳妇与漳河发大水没有关系。用事实教育了那些被巫婆、官绅愚弄的老百姓，破除了迷信。〕4．这段共有六个自然段，可分为四层，请同学们给这段分层并说出层意。〔①西门豹参加河伯娶媳妇的仪式