1小学六年级语文写人作文指导一、教学目标：1、通过复习十二册教材中以写人为主的文章，总结规律，能够选取典型材料来表现人物的特点和品质。2、了解含蓄的结尾方式，并能仿写。二、教学重点：1、指导学生选取典型材料来表现人物的特点和品质。2、指导学生练习仿写含蓄的结尾。三、教学过程：（一）导语：同学们，在本册教材的学习中，我们接触到了几篇以写人为主的文章，它们分别选择了怎样的材料来表现人物的特点或品质？它们的结尾分别有什么特点？这节课我们就对这些内容进行一下梳理和总结，用以指导我们写好一篇写人的文章。（二）指导选材。1、大家都知道，写人的文章通常要通过事件或一些生活片断来表现人物的特点或品质，那我们应该选择怎样的事件或生活片断作为文章的素材呢？让我们来回顾一下本册书中几篇有代表性的课文，看看这几篇文章是如何选材的？22、指名说这几篇课文分别通过什么事件或生活片断表现了人物怎样的品质或特点？主人公事件人物特点品质詹天佑詹天佑主持修筑京张铁路（勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）我国杰出的爱国工程师。穷人桑娜渔夫不顾自家困苦，收养邻居家的孤儿。善良，宁可自己多吃苦也要帮助别人。3理想的风筝刘老师谈腿疾、讲课、课堂提问、放风筝对生活有强烈的爱与追求。3、想一想：这三篇课文为什么选择这些事情或生活片断来反映人物的特点、品质呢？（1）指名发言：先说《詹天佑》这篇课文。（2）简单小结：“勘测线路、开凿隧道、设计‘人’字形线路”是京张铁路设计施工过程中最为艰巨的任务，是诸多困难的代表，解决了这些问题，其他困难就算不了什么了。同时解决这些问题也恰恰体现了他的爱国思想和杰出的才华。（3）再说《穷人》这篇课文。（4）简单小结：《穷人》一课中桑娜夫妇的生活已经是贫穷不堪了，在这种情况下，收养邻居家的孤儿无疑是雪上加霜，让自己家的生活更加举步为坚，而也恰恰是如此，才更加体现出夫妇俩善良的本性，体现出他们宁可自己多吃苦，也要帮助别人的可贵品质。4（5）前两篇课文都选择了一件事来表现人物的品质，《理想的风筝》为什么要选四个生活片断来表现人物呢？（6）指名说一说。（7）简单小结：《理想的风筝》一文作者最想表现刘老师的核心品质是“对生活有强烈的爱与追求。”所选四个生活片断都是最能表现这个主题的材料。“笑谈腿疾”中表现出的乐观、豁达不正是对生活充满热爱的体现吗？饱含激情地讲课、十分投入地听同学发言体现出了刘老师对祖国、对他所从事的事业以及对他的学生的热爱。而对祖国、对事业、对学生的热爱不正是他热爱生活的具体体现吗？亲手制作各式各样的风筝，亲自去放风筝时表现出的满足与快乐不正是热爱生活的表现吗？拄着拐杖去追赶线拐，不正体现出刘老师对生活的追求吗？那就是——一点也不自卑，完全把自己当成正常人看，甚至比正常人做得还要好。而在这几个生活片断中刘老师外露的情感时时给人以鼓舞，让人觉得振奋和感动，这不正体现出他对生活“强烈”的爱与追求吗？（8）当然，我们都相信，作为一名好老师，刘老师肯定还会为同学们付出许多许多，比如：不辞辛苦地批改作业、耐心地为同学辅导功课、同学生病了，他细心地照顾??那作者为什么不选这些事来写呢？（9）这是根据刘老师的特点决定的，他是一个情感丰富、情绪饱满的人，选辅导功课、批改作业、照顾生病的同学不能表现出刘老师这种外露、强烈的情感。3、小结：以上这四个生活片断以及《詹天佑》中修筑京张铁路，《穷人》中收养孤儿这两件事就是典型材料，我们在选材的时候，也要选那些最能体现人物品质、特点的典型材料来写。54、课前，我给大家布置了作业，让大家初步构思一下，如果让你写一个人，你打算怎样写。下面就请大家拿出已经列好的提纲，在小组中说说：你想表现人物怎样的特点或品质？想通过哪件事或者哪些生活片断来表现？组内几个同学议一议：看看各自所选的材料够不够典型。5、全班讨论：哪些同学选择的材料得到了组里同学的认可，小组成员认为你选的材料比较典型？找两、三名同学说一说，大家再简单评价一下。6、哪些同学选的材料组内同学有争议，认为选得不够典型？找一、两名同学说一说，大家评价一下，他选的材料典型不典型？（为什么不典型？）（如：都想表现妈妈对孩子的爱，《看不见的爱》中的妈妈用默默的行动上的支持来教育自己的残疾孩子要像正常人一样生活；《零点降生的女孩儿》中的妈妈则用善意的谎言为孩子鼓起生活的勇气??这与我们平时喜欢写的：“自己生病了，妈妈无微不至