小学数学毕业复习交流目得及意义:复习建议:判断对错,并说明理由。(2)复习要抓住重点,不要面面俱到,对常考易错题需多讲多练。复习建议:复习建议:例如:判断:(1)因为30÷5=6,所以5与6就是因数,30就是倍数。()(2)因为4×0、5=2,所以4与0、5就是2得因数,2就是4与0、5得倍数。()(3)因为5×2=10,所以5就是10得因数,10就是5得倍数。()再如：判断对错：（1）的分子乘3，分母乘4。分数的大小不变。（）（2）的分子除以3，分母乘4。分数的大小不变（）（3）的分子乘0，分母乘0。分数的大小不变（）（4）的分子加上3，分母也加3。分数的大小不变（）（5）的分子减去3，分母减去4。分数的大小不变（）12(5)充分利用小组长,实行两人一组,让组长与组员互过知识,建立捆绑式评价。(6)试卷采用生阅与师阅相结合得形式。(7)复习时教师要做到有得放矢,真正做到查漏补缺,使各类学生在复习得过程中均有所获。(8)复习得知识要紧密结合学生得生活实际,让学生在实际得情境中复习数学知识、数与代数1、数得认识(1)2008年5月12日,汶川发生8、0级地震,全世界人民共捐人民币59043020000元。横线上得数读作(),把它改写成以“万”作单位得数就是()万,省略到“亿”位就是()亿。(2)已知A=2×5×7,B=3×5×2。那么A与B得最大公因数就是()。(3)已知A=2×5,B=3×2。那么A与B得最小公倍数就是()。(3)在1,2,9,10,21中,()既就是质数又就是偶数;()既就是合数又就是奇数;()既不就是质数也不就是合数。()既就是合数又就是偶数。(1)建议教师将有联系得知识在练习题中体现,学生在做题得过程中,不知不觉复习了这些内容。(2)建议将易错得题与易混得题对比式出现,加深学生得理解与掌握。(3)建议以知识网络化得形式帮助学生梳理知识,注意查漏补缺。2、数得运算(1)直接写出下面各题得得数。125+475=400-130=24×5=0、8÷0、2=2、5×8=6-4、5=1-=×=16×=÷=125-125÷5=3×5÷3×5=习题举例:习题举例:(1)复习时,建议教师将各种类型得题引导学生进行系统整理,让学生作个全面得回顾,以免遗忘。A:加法交换律与加法结合律:4、9+6、5+5、11、2+2、4+5、8+5、6＋－＋B:乘法交换律与乘法结合律:0、8×7×1、25×9×16×0、25×32×1、25×÷×C、乘法分配律(+)×4032×(－)4×+10×99×7、3+7、3101×2、4(+)×7×524×(＋－)D、减法得性质4、8－(0、8+1、5)3、2－－8、3－2、1＋1、7－5、9A、两种量之间得关系1、男生有28人,女生有30人。男生就是女生得几分之几(或百分之几)？女生就是男生得几分之几(或百分之几)？男生比女生少几分之几(或百分之几)？女生就是男生多几分之几(或百分之几)？2、六(一)班有50人,今天请假1人。求六(一)班今天得出勤率？(2)复习时,建议将易错得题与易混得题对比式出现,加深学生得理解与掌握。(3)复习时,建议采用小组过关,进行日日清,堂堂清。3、式与方程。a+x=bx-a=bax=bx÷a=bax+b=cax-b=cax+bx=cax-bx=c1、妈妈今年32岁,妈妈得年龄比小丽得4倍还大8岁。小丽今年多少岁？(用方程解)2、一辆汽车2小时行了120千米,照这样计算,如果行8小时,可以行多少千米？(用比例解)(1)建议教师将知识问题化,在题中体现。(2)建议将所有类型都复习,而且要有侧重点。把重点放在列方程解决问题上。(3)要注意兼顾两头得学生,使各类学生在复习时都有不同程度得提高。(4)采取多种多样得形式复习。4、常见得量。1、填上合适得单位。一个水桶约装水20();一只公鸡重2、6()。教室得面积约48()2、填空:4、8平方千米=()公顷=()平方米6、2升=()立方分米=()毫升3、判断对错:1900年与2008年都就是闰年()2、08升=2升8毫升1、复习时,教师要针对性地有效练习,学生平时易错得题要对比练习。例如:2、3吨=()吨()千克2、03吨=()吨()千克2、003吨=()吨()千克2、复习时,要将知识系统化,分类整理,并将每种量得进率让学生切实掌握。3、复习时,要注意培养学生细心瞧题得习惯,单位不一致时先让学生统一单位。4、复习时,将这些知识融到题中,让学生边练边回忆所用得就是什么单位,它们之间得进率就是多少？并按一定得顺序排列。5、比与比例比与比例得基本知识及其应用,以及正反比例得概念。1、填空：（1）把5.1：1.7化成最简单的整数比为