小学数学毕业复习交流目的及意义:目的及意义使原来分散学习的知识得以梳理，识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，识点串成知识线，由知识线构成知识网。线构成知识网。复习建议：复习建议：(1)复习题要“含金量”(1)复习题要“含金量”高、知识系统复习题要有代表性。有代表性。判断对错，并说明理由。判断对错，并说明理由。=():12=5÷(÷)=()小数=()%(2)复习要抓住重点，不要面面俱到，复习要抓住重点，不要面面俱到，复习要抓住重点对常考易错题需多讲多练。对常考易错题需多讲多练。一件商品先降价10%，再涨价10%，一件商品先降价10%，再涨价10%，现价和原10%10%价比（价比（）A、提高了B、降低了C、没有变D、不能确定一根木料长2把它平均分成5一根木料长2米,把它平均分成5段.每段占全长的(),每段长每段占全长的(),每段长)米()米?复习建议：复习建议：(3)复习形式要多样，避免单一形式。(3)复习形式要多样，避免单一形式。同时复习形式要多样照顾个性差异，教给学生一些巧妙的方法。照顾个性差异，教给学生一些巧妙的方法。4()=1218如果4x=3y,x与y成(与成如果)关系关系.关系复习建议：复习建议：(4)采用以练代讲的形式，把知识设计采用以练代讲的形式，在题目中，使知识问题化，问题具体在题目中，使知识问题化，化。例如：判断：例如：判断：（1）因为30÷5=6，所以5和6是因为30÷5=6，所以530因数，30是倍数是倍数。（）因数，30是倍数。（（2）因为4×0.5=2,所以4和0、5因为40.5=2,所以所以4的因数，0.5的倍数的倍数。是2的因数，2是4和0.5的倍数。（）（3）因为5×2=10,所以5是10的因为52=10,所以510的所以因数，10是的倍数。（）因数，10是5的倍数。（再如：再如：判断对错：判断对错：（1））（2））（3））（4））（5））4565123567的分子乘3，分母乘。分数的大小不变。（的分子乘，分母乘4。分数的大小不变。（的分子除以3，分母乘。分数的大小不变（的分子除以，分母乘4。分数的大小不变（的分子乘0，分母乘。分数的大小不变（的分子乘，分母乘0。分数的大小不变（）））））的分子加上3，分母也加。分数的大小不变（的分子加上，分母也加3。分数的大小不变（的分子减去3，分母减去4。分数的大小不变（的分子减去，分母减去。分数的大小不变（(5)充分利用小组长，实行3人一组，(5)充分利用小组长，实行3-4人一组，让充分利用小组长组长与组员互动知识，建立捆绑式评价。组长与组员互动知识，建立捆绑式评价。捆绑式评价(6)试卷采用生阅与师阅相结合的形式。(6)试卷采用生阅与师阅相结合的形式。试卷采用生阅相结合的形式(7)复习时教师要做到有的放矢，(7)复习时教师要做到有的放矢，真正做复习时教师要做到有的放矢到查漏补缺，到查漏补缺，使各类学生在复习的过程中均有所获。均有所获。(8)复习的知识要紧密结合学生的生活实(8)复习的知识要紧密结合学生的生活实际，让学生在实际的情境中复习数学知识.让学生在实际的情境中复习数学知识.数的认识数的运算数与代数式与方程常见的量比和比例探索规律1、数的认识数的意义、数的意义、数的读法和写法、数的大小比较、写法、数的大小比较、数的性质、数的改写。性质、数的改写。习题举例：习题举例：（1）2008年5月12日，汶川发生）年月日8.0级地震，全世界人民共捐人民级地震，级地震币59043020000元。横线上的数元读作（），把它改写成以把它改写成以“读作（），把它改写成以“万”作单位的数是（作单位的数是（）万，省略到位是（“亿”位是（）亿。习题举例：习题举例：（2）已知）已知A=2×5×7，B=3×5×2。××，××。那么A与B的最大公因数是（的最大公因数是（那么与的最大公因数是）。（3）已知）已知A=2×5，B=3×2。那么×，×。A与B的最小公倍数是（与的最小公倍数是的最小公倍数是（）。习题举例：习题举例：（3）在1，2，9，10，21中，（）），，，，中既是质数又是偶数；（）既是合数既是质数又是偶数；（又是奇数；（又是奇数；（）既不是质数也不是合数。（既是合数又是偶数。合数。（）既是合数又是偶数。复习建议：复习建议：（1）建议教师将有联系的知识在练）习题中体现，学生在做题的过程中，习题中体现，学生在做题的过程中，不知不觉复习了这些内容。不知不觉复习了这些内容。5﹕（﹕）=（（）÷24=0.625=10（()=（）%复习建议：复习建议：（2）建议将易错的题与易混的题对比式）出现，加深学生的理解与掌