小学一年级语文《白米饭和花衣裳》优质教案教学目标：1、学会“真、漂、布”3个生字，能理解“真漂亮、织布”等词语。2、能用“漂亮”说写一句话，基础好的学生能按一定的提示仿照课文创编儿歌。3、懂得衣裳来之不易。4、能背诵这首儿歌。教学过程：一、导入新课1、背诵课文第一自然段2、今天我们就要来学一段与衣裳有关的儿歌二、学习课文1、读课文(1)自由读课文，要求读准字音(2)指名读儿歌(一生带读——女生带读)(3)自由读课文，想一想有什么地方不懂的?2、学课文(1)第1、2行①“真漂亮”是什么意思?你能换个词语，意思不变吗?②那么漂亮的花衣裳，你喜欢吗?(指名读——齐读)③能看图用“漂亮”说一句话吗?④你还知道哪些东西是漂亮的?完成课堂作业本上练习⑤生活中漂亮的东西真多啊，你看冬冬今天多漂亮啊，她在干什么?看图说话。⑥如果你穿着又新又漂亮的衣裳，你会想些什么?(2)第3、4行①出示：没有工人来织布，哪有漂亮的花衣裳?(齐读——指名读)②用自己的话说说这句话的意思③让我们来看看衣裳是怎么做出来的④说说你的感受⑤再读这句话，争取比刚才读得更好三、创编儿歌当当小作者，也来编儿歌(给图提示)_____________，真漂亮，_____________想一想，没有_____________，哪有_____________?四、课中操五、教学生字1、出示：真、漂、布，请你读一读这些字，再说说你是怎么记住它们的?2、你认为哪个字最难读——齐读生字3、注意(1)真，注意里面三横(2)漂，注意西的变形(3)布，一竖在竖中线4、写一写六、总结1、学了这节课，你懂得了什么?2、希望每个小朋友珍惜粮食和衣裳。小学一年级语文《白米饭和花衣裳》优质教案二教学目标：1、让学生学会生字词，初步了解课文内容。2、理解课文内容，使学生知道大米饭、花衣裳是从哪儿来的，懂得珍惜粮食，爱护衣服，尊重别人的劳动。3、有感情的朗读背诵课文。教学准备：生字词卡片、录音机、录音带、挂图教学时间：3课时教学过程：第一课时一、谈话揭题。小朋友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗?学了第19课，我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到，学习课文《白米饭和花衣裳》。然后转身在黑板上写下题目，并标上“饭”、“裳”的拼音，读题，教学“饭”，认识“”字旁，“裳”，注意翘舌音，在这里读轻声。二、听录音。1、边听边想，课文讲了些什么?2、借助拼音，通读课文。三、图文对照，学习生字、生词。1、看挂图1(小明手捧大米饭图)。(1)问：小明手上捧的是什么?(大米饭)大米饭是怎么样的?(白又香的)然后结合起来说一遍：小明手上捧着的大米饭是白又香的。(2)假如你是小明，当你吃了白又香的大米饭之后，你是否会想一想它是哪儿来的呢?然后过渡到教学“吃”。“吃”是左右结构，是用口来吃的，注意右边是“乞”而非“气”。还要注意“哪”与“那”的区别，“哪”读第三声，是用在问句里面的。2、看挂图2(农民在烈日下插秧图)。(1)问：图上画着谁?(农民伯伯)在干什么?(插秧，重点说明汗流浃背，引出烈日，突出其劳作的辛苦。)(2)教学“农”、“民”、“粮”。农民两字介绍笔顺笔画，“粮”字教学“米”字旁，注意右边是“良”而非“艮”。3、全班一起读第一节。4、指名读第二节。5、看挂图3(小红穿着漂亮的花衣裳图)。(1)问：小红穿着怎样的花衣裳?(小红穿着漂亮的花衣裳。)教学“漂”、“穿”字，学生自己分析字形。学“漂”时，注意右边上面的“西”字，它作字头里面两竖不拐弯，学习“穿”字时，注意“穴”字头，让学生自己数笔画，记字形。(2)问：漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀?6、出示工人阿姨织布图，问工人阿姨在干什么?(织布。)教学“织”字。四、复习巩固生字、新词。1、抽读生字卡片。2、让学生口头组词农：(农民、农村、农田)布：(花布、织布、白布)民：(人民、农民、民众)五、书写指导。指导各个生字在田字格中的写法，重点介绍“漂”的写法。第二课时一、复习检查，抽读生字、新词卡片。二、听录音，思考：白米饭和花衣裳是怎么来的?三、学习第一节。1、指名朗读，说：经过上一节的学习，我们知道白又香的大米饭是农民伯伯辛苦劳动得来的。那么，看着这幅图(农民在烈日下插秧图)，你知道这是什么时候么?他在什么地方?在干什么?他干得怎样?小结：炎热的夏天中午，太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯却弯着腰，在田里一枝枝的插着水稻。汗水一滴滴地滴下来，他也没顾得上擦一把。2、学习古诗《锄禾》锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。这首古诗生动地描述了农民伯伯劳作的辛苦以及大米饭的来之不易。然而从稻子转变为我们手中的白米饭还要经过很多其它的劳动。看挂图(农民施肥、收割、脱粒、碾米)问：他们在干什么?3、总结：指着图说，你们看，我们吃的白米饭要经过这么多人的辛勤劳动，我