变向换手运球课题：篮球体前变向换手运球一、教学内容分析篮球行进间体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。二、教学目标1、认识目标：建立行进间体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。2、技能目标：初步掌握行进间体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。3、情感目标：体验篮球运动的乐趣。培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。三、学习者特征分析初中学生天真烂漫、活泼好动、本班学生已具备一定的篮球基础。但水平参差不齐，身体素质发展还不平衡。他们对篮球较感兴趣，但七年级学生的年龄为13、14岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，这个时期的学生神经灵活性高、反应快，可塑性大、好奇心强。容易接受和学会新的动作，对篮球项目有很大的兴趣，这对实现教学目标极为有利。但初中学生自制力较差，注意力容易转移，安全意识较差，自我保护能力弱，容易出现伤害事故，在教学过程中教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。同时体育锻炼习惯尚未形成小组合作能力，团队精神有待培养。四、教学策略选择与设计新课程中的体育教学应“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发学生兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。本节课的教学中，教师意图充分发挥学生学习主体的作用，调动起学生学习、探究、合作的积极性。根据教学的不同环节，制定如下的教学策略：设计思路:1.自主学习,提升兴趣。采用以学生为主体、教师为主导的互动教学模式，学生学习兴趣高，参与积极性强，气氛活跃，从而培养团队的合作精神，让学生既出汗又脸带微笑，身心全面发展.2、合作学习,交流探究：采用逆向思维教学法，通过技术迁移法将两项技术整合——完整动作——发现问题——分解动作——慢速练习——快速练习的教学步骤，启发学生思维，在“知其然”之前先“知其所以然”，使学生在整个学习过程中始终保持着高度的积极性和学习热情。3.巩固技术，拓展延伸。从原地的体前换手变向运球，到行进间的体前换手变向运球；从无人防守下的体前换手变向运球，到消极防守下的体前换手变向运球，再到一对一体前变向运球突破上篮，逐步巩固技术，最后安排小组游戏，培养学生的合作创新能力。循循善诱，环环相扣。4、调节与评价。听音乐放松练习，使学生在愉悦的心情下结束新课。五、教学重点及难点教学重点：动作连贯，蹬跨有力，侧身探肩快，加速突然。教学难点：上下肢协调配合及手对球的控制支配能力。六、教具及信息技术设备设置说明，所有应用环境及软件的说明；1篮球场，多媒体，挂图平板电脑录音机2.通过视频播放比赛、挂图讲解让学生更直观地了解体前变向换手运球技术动作的要领，再通过教师示范、学生模仿让学生亲身体验，学习效果比单一的示范、模仿要好的多。再者通过平板电脑将学生的动作录制下来,学生可以清楚的看到自己出在哪,教师在有针对性的讲解,学生更容易接受,因此，信息技术可以有效促进体育教学特别是田径教学，有条件的话应多将信息技术与多媒体运用到教学中。六、教学过程教师活动学生活动设计意图1.调动学生的情绪自主学习,提升兴趣2.既激发了学生的兴自主学习,提升兴趣1)学生列举自己你喜欢的篮球明星趣，又为运球变向如姚明、巴特尔、刘玉栋……做好了身心准备1)教师讲篮球明星的故事,激发学生学2).学生游戏练习反应快速、灵活机3.通过专项准备活动，习兴趣.敏即活跃课堂的气氛又2)在上课之前，做一个小游戏“抓尾3)篮球变向的徒手脚步练习、复习为下一环节的学习起巴”原地高、低运球、左右手交替横向到铺垫作用。提高原地3.)教师让学生自主练习各种运球运球、体侧前拉后推运球。运球技术动作及控制教师设置问题:不同的运球,手触球的体会左右手交替横向运球、体球的能力，重点体验原部位有什么不同?侧前拉后推运球的部位地不同运球方式，手触4)教师把学生六组,组长带领小组练习4)学生分组练习比赛。球的不同部分。通过教师设置问题,使学生在讨论的过合作学习,交流探究（分为六小组）程,对所学技术进行迁合作学习,交流探究1)通过游戏“摆脱对手”