小学六年级上册数学《圆的面积》教案精品多篇【编辑】小学六年级上册数学《圆的面积》教案精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。圆的面积教学设计篇一教学内容：国标本苏教版五下第十单元P103-105例7、例8和“练一练”、练习十九的第1题教学目标：1、使学生经历操作、观察、验证和讨论归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆面积的计算公式，能正确计算圆的面积，并能应用公式解决相关的简单问题。2、使学生进一步体会“转化”方法的价值，培养运用已有知识解决新问题的能力，发展空间观念和初步推理的能力。3、让学生进一步体验数学与生活的联系，感受用数学的方式解决实际问题的过程，提高数学学习的`兴趣。教学重点：探索圆面积的计算教学难点：理解面积的意义，推导圆的面积计算公式教学过程一、导入新课。（一）关于圆你已经知道了什么？你还想知道什么？（二）你觉得什么是圆的面积？（让学生用手摸一摸圆的周长和面积）（三）你觉得圆的面积可能和什么有关？（四）出示下图（五）问：看了上图你有什么想法？（课件动态显示圆面积与4r2和3r2的）关系。（六）思考：圆的面积应该怎样计算呢？对于这个问题你有些什么思考？小结：将圆转化成已学过的图形，从而推导出它的面积计算公式。是一种不错的想法。二、探索圆积的计算公式（一）让学生试着将圆剪拼成长方形。（二）阅读课本P104页（三）让学生再操作（四）课件演示（五）让学生观察、比较、想象。如果等分的份数越多，每一份就会越细，拼成的图形就会越接近于长方形。（六）引导观察讨论：这个拼成的长方形和圆有什么关系？（七）汇报讨论结果。这个用圆分割成的小块拼成的长方形，宽就是圆的半径r，长就是圆的周长的一半，也就是2πr÷2=πr。因为长方形面积=长×宽，所以圆的面积=πr×r=πr2用S表示圆的面积，那么圆的面积计算公式就是：S=πr2（八）让学生用语言表述圆面积的推导过程（指名说、同桌互说）（九）教学例91、出示例9。一个自动旋转喷水器的最远喷水距离大约是5米。它旋转一周后喷灌的面积大约是多少平方米？2、让学生尝试解答。3、集体评议4、思考：在进行圆面积的计算时要注意什么？（平方的计算和单位名称）三、知识运用（一）求出下列各个图形的面积。（P105页的练一练）（二）根据下面所给的条件，求圆的面积。1、半径2分米2、直径10厘米3、周长12.56(生独立解答，思考3)面积和周长相等吗？做了这些题目你有什么体会？)四、本课小结。通过本课的学习你有什么收获？有什么体会？《圆面积》小学数学评课稿篇二《圆面积的计算》评课稿一、目标定位正确：1、课内充分培养学生动手操作、观察、分析、概括推理等能力。2、理解圆面积计算公式的推导过程。掌握圆面积的计算公式。3、让学生能利用圆面积公式进行计算，解决实际问题。二、引入自然。1、复习巩固了圆的周长计算公式，同一圆内半径与直径关系。2、复习巩固了什么叫面积，让学回忆，平行四边形、三角形、梯形、面积计算的推导过程。从而自然引入圆面积计算的推导过程。三、注重学生的动手操作。在教学过程中，充分体现让学生自己动手画圆，把圆平均分成若干份，再让学生拼成近似的长方形或平行四边形。让他们仔细观察，研究长方形的长(或平行四边形的底)是什么，长方形的宽(或平行四边形的高)是什么，从而推导圆面积的计算公式。与此同时，更重要的是培养了学生的空间想象能力。探讨的地方在学生动手操作的`过程中，为了照顾中差学生，教师应充分了；利用教具或课件展示，让学生有充分的观察和思考，真正感悟圆面积公式推导的整个过程。其次是在计算公式中对半径的平方还需要指导和练习，以便学生在解决问题的实际过程中很好的运用。《圆面积公式推导》优秀的教学设计篇三教学内容课本例2；练一练第1~6题。教材分析这部分内容是学生在学会了求圆的周长与直径、半径的关系以及已知圆的半径求圆面积的基础上，来学习已知圆的。周长。求圆面积的应用题。学情分析本班学生计算能力还可以，就是对应用题有一种害怕心理。教学目标1、进一步掌握圆面积公式，并能正确地计算圆面积。2、能运用圆面积计算公式，正确地解决一些简单的实际问题。教学重点会熟练运用公式求圆面积。教学难点求出需要的条件，即圆的半径。教学准备作业纸、课件。教学过程一、复习。课件出示：（一）求下列各题中圆的半径。（1）C=6.28分米，r=？；（2）d=30厘米，r=？（3）C=15.7分米，r=？；（4）d=18.84厘米，r=？（二）、求下列各圆的面积。（1）r=2分米，S=？（2）d=6米，S=？（3）r=10厘米，S=？（4）d=3分米，S=？只要求学生进行口头表述计算公式（不求计算结果）二、学生活动：要求两人一小组，到室外找一个圆形物体的平面，计算出它的面积。运用学生事先准备的工具（细绳、直尺等）三、汇报交流小组把作业纸上交，