江苏省常州建设高等职业技术学校物业管理五年制高职专业建设规划（2006-2010年）专业建设工作对高等职业院校的改革发展具有深远的影响，是高等职业院校最重要的基本建设，决定着人才培养规格和办学水平。为切实搞好专业建设工作，尽快提高我校的专业建设水平，主动适应高等职业技术教育发展的新形势，特制定我校物业管理五年制高职专业建设规划。一、编制依据（一）苏职教[2002]11号《关于加强职业学校专业建设的意见》；（二）《江苏省五制制高等职业教育示范专业建设标准》；（三）教育部部长周济2004年6月17日在全国职业教育工作会议上的讲话《以服务为宗旨，以就业为导向，实现职业教育的快速健康持续发展》；（四）江苏省教育厅、江苏省发展改革委员会、江苏省财政厅、江苏省人事厅、江苏省劳动和社会保障厅、江苏省农林厅、江苏省扶贫办公室文件苏教职[2005]18号《关于贯彻<教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见>的通知》；（五）《江苏省常州建设高等职业技术学校“十一五”建设与发展规划》二、规划年限：2006—2010年三、指导思想坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，遵循教育教学的内在规律，围绕学校定位与发展规划，认真调查研究，结合五年制高职物业管理专业实际情况，加强专业基本条件建设和内涵建设，充分发挥优势，注重培育特色，形成一个教学条件优越、教学质量优良、办学效益明显的专业建设体系，以为社会培养高素质的物业管理人才为目标，从而满足江苏省物业管理行业发展对物业管理人才的需求。四、专业建设总体目标全面实施《江苏省五制制高等职业教育示范专业建设标准》，经过五年的建设和发展，使我校物业管理五年制高职专业在校生人数达到350人左右（本专业在规划期内计划前两3年每年招收1个班，后2年每年招收2个班，每班50人），成为目标定位合理、课程设置科学、体现素质教育和能力本位、做到理论教学与实践教学有机结合、适应社会需要、对省内兄弟院校相关专业具有一定辐射影响和示范作用的品牌专业。五、专业建设的措施（一）进一步明确人才培养目标，改革人才培养模式，完善培养方案和实施性教学计划物业管理高职教育人才培养模式以培养高级技术应用型人才为根本任务，以适应社会对物业管理人才需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识能力素质结构和培养方案，物业管理高职毕业生应具有基础理论知识适度，技术应用能力强，知识面较宽，综合素质高等特点。专业人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图，学校要以应用为主旨和特征构建课程和教学内容体系，努力做到学校与社会用人单位结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合，对物业管理专业教学计划进行滚动开发，每年定期召开物业管理专业指导（咨询）委员会年会，参与制定物业管理专业的调整方案，以培养专业技术能力为主线，突出物业管理人才培养的针对性、应用性，让学生具有一定的可持续发展能力，将人文教育与素质教育贯穿与物业管理高职教育人才培养工作的始终。（二）加强物业管理专业课程体系的改革和建设课程体系建设是专业建设的重要内容。学校要按照突出应用性、实践性的原则重组物业管理专业课程结构，更新教学内容，扩大选修课程和增强适应能力的原则，建立科学的物业管理专业课程体系，根据岗位职业能力的分析有计划地进行课程综合化、模块化改造，构建以能力为主线的模块式课程体系，在课程设置上应设置公共课程模块、专门课程模块、实践课程模块。基础课教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专门课教学要加强针对性和实用性；基础课程应该把真正属于基础性的东西精选出来，专门课程要把与物业管理相关的优秀学术成果和新标准、新规范、新技术反映到教学内容中去，充分考虑把最必需的知识教给学生；始终贯穿素质教育和人文教育。既能保证传授最基础、最新的技术知识，又能让学生接受更多的动态性知识，让学生学习和掌握一些具有应用潜力、能适应未来变化的知识和能力，从而使学生形成一定的可持续发展能力。积极推进学分制和弹性学制试行工作，同时要逐步形成和建立与学年学分制和弹性学制相适应的课程评价体系和评价模式，努力为学生提供多样的选择机会，注重培养和开发学生的创新精神，健全个性，智慧潜能和兴趣爱好，使学生专业合格，专长突出，全面发展。将素质教育贯穿与物业管理专业课程建设的始终，要以素质教育的思想和观念为指导，推进物业管理专业教学改革，使物业管理专业毕业生既具有较强的业务工作能力，又具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神，安心在物业管理第一线工作。（三）加强物业管理专业实验室和校内外实验实训基地建设实验实训基地建设以必须达到物业管理专业技能培养要求为标准，内外并举，优势互补，建立校内、校外实验实训基地，突出实用性、规范性、先