《出师表》教案《出师表》教案通用15篇作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的《出师表》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《出师表》教案1【三维目标】1、掌握古汉语知识，特别是古今异义、一词多义，培养文言文语感；2、培养学生以读导悟理解课文的能力和有感情的朗读课文的技能；3、深刻理解文章的情感，体会精炼、质朴而又饱含深情的语言。【重点难点】以读导悟，有感情的朗读课文。【教法学法】诵读、讲授、讨论【课时安排】2课时【教学内容】深入理解课文，并能有感情的朗读。【教学过程】一、导入新课1、学生默读课文（快速），要求整齐朗读，同桌之间纠错。2、列出三个词语，并分析古今异义，教师点明一字就是一词：卑鄙开张痛恨3、列举词语，学生变换形式朗读，读出节奏感，然后再在全文中找出来排比、对偶的句子再读。板书：开张圣听引喻失义妄自菲薄（音乐美：铿锵有力，适合齐读）二、教师范读，要求学生：1、用心去听，感受教师的情感和语气；2、画出你觉得最美的句子并且小声试读；三、品读课文，理解作者的深情1、学生尝试有感情大声朗读，或同桌互读；2、学生找出优美的`句子，先分析，再带着情感范读；（引导重点句的讲析，以读导悟）3、演习最后一段，抓住诸葛亮哭的原因，激发学生去想象当初写作的起因背景，从而体会深沉的情感。4、分析刘禅形象以及他和诸葛亮的特殊关系，想象刘禅读了此文的情景，并由此去品味文章情感；5、举例说明这篇文章的影响，引出李密的《陈情表》并推荐；6、情感迁移，朗读杜甫的《蜀相》。四、作业：收集史料，了解历史上真实的诸葛亮并和同桌交流。《出师表》教案2学习目标：1.读明作者思路——所言之事。2.读清作者情感——所陈之情。3.读懂作者目的——所说之理。4.读透作者苦心——所表之心。教学重点:读明作者思路——所言之事;读清作者情感——所陈之情教学难点:读懂作者目的——所说之理;读透作者苦心——所表之心教学创意：通过创设真实的情境，以互换角色的方式引导学生参与到语文实践活动，让学生在大量的语文实践中读写互动，听说融合。深入理解文本内容，深刻领会诸葛亮等古仁人志士的崇高精神。教学流程：第一课时课时目标：1.疏通字音和节奏，读通、读顺课文内容，积累重点字词含义。2.通过表格梳理文章内容，理清行文思路，掌握“表”的特点。一、老师范背，整体感知老师背诵全文，学生对照课文看老师是否背正确。(设计意图：老师用充满真情的背诵以最快的速度带领学生进入到课文的情境，激发学生阅读经典的兴趣，整体感知课文内容。)二、检查预习，正音断句学习活动1：玩一个“异口同声”的小游戏。具体要求：①小组先自由练习1分钟。②随机点小组起来读一个句子，要求读音一致、断句一致。练习句子：①先帝创业未半而中道崩殂今天下三分益州疲弊此诚危急存亡之秋也。②宫中府中俱为一体陟罚臧否不宜异同若有作奸犯科及为忠善者宜付有司论其刑赏以昭陛下平明之理不宜偏私使内外异法也。③愚以为宫中之事事无大小悉以咨之然后施行必能裨补阙漏有所广益。④亲贤臣远小人此先汉所以兴隆也亲小人远贤臣此后汉所以倾颓也。⑤先帝不以臣卑鄙猥自枉屈三顾臣于草庐之中咨臣以当世之事由是感激遂许先帝以驱驰。⑥今南方已定兵甲已足当奖率三军北定中原庶竭驽钝攘除奸凶兴复汉室还于旧都。(设计意图：通过小组齐读无标点和无注音的句子检查自读情况，并借此疏通重要句子的字音和断句。达到读通、读顺全文的.学习目标。)三、填表学“表”，言事陈情1.齐读标题，理解标题含义。(明确：这是诸葛亮在出征之前给君王的一封奏表。)2.引导学生了解第一自然段的主要内容，有感情地朗读第一段。第一步：请大家齐读第一段。想想这封奏表一开始会写些什么呢?(生齐读第一段)第二步：大家觉得诸葛亮一开始是怎样的心理呢?结合文章内容用自己的话说一说。(预设：因为先帝去世后蜀国的境况堪忧，这里很忧虑，但是我们还有很多忠心的臣子受先帝恩德欲回报陛下，这里是很有信心，最后希望您广泛听取臣子的意见，不要随意地看轻自己。)第三步：自由朗读第一段，说说你是带着怎样的感情朗读的。(生有感情地朗读)(生互评)(设计意图：通过老师的引导，以第一段为例初步感受“表”具有言事陈情的特点，也为后面小组合作完成“声临其境”的活动熟悉步骤，做好铺垫。)3.学习活动2：分组朗读第2—8自然段，合作完成“声临其境”的任务。具体要求：①梳理文章内容，填写如下表格。②体会情感，分工完成“声临其境”的朗读(形式可多样)。③小组推荐一位同学结合文章内容说说读出这种情感的理由。(设计意图：进一步有感情地朗读全文，学生要说出段落的情感就必须先弄懂文段内容，所以此项小组活动既可以检测学生是否弄懂大意，又可以让学生结合内容体会作者的