高一物理教案(优质20篇)教学过程中的教案应该适应学生的认知特点。编写教案时要充分考虑学生的学习特点和个体差异。教案是教师在备课过程中制定的一种教学计划，有助于教师掌握教学节奏。在编写教案时要充分了解学生的背景知识和学习需求，设计符合他们的教学活动。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考和借鉴。高一物理教案篇一本节教材选自人民教育出版社全日制普通高中课程标准实验教科书(物理2・必修)第五章曲线运动第六节向心力。教材的内容方面来看，本章节主要讲解了向心力的定义、定义式、方向及验证向心力的表达式，变速圆周运动和一般曲线运动。前面几节已经学习了曲线运动、圆周运动、向心加速度，这节讲的是描述使物体做圆周运动的合外力，是对物体运动认识上的升华，为接下来万有引力的的学习奠定了基础。所以在整个教材体系中起了承上启下的作用，并且这样的安排由简单到复杂，符合学生的认知规律。从教材的地位和作用方面来看，本章节是运动学中的重要概念，也是高一年级物理课程中比较重要的概念之一，是对物体运动认识上的升华，它把运动学和动力__联系在了一起，具有承上启下的桥梁作用，也是学生知识系统中不可或缺的重要组成部分。【知识基础方面】在学习本节课前学生已经学习了曲线运动、圆周运动、向心加速度，具备了探究向心力的基本知识和基本技能，这为本节课的探究性学习起到了铺垫作用。【思维基础方面】高一的学生通过初中科学和第一学期的学习，具有了一定的物理思维方法和较强的计算能力，但接受能力尚欠缺，需要教师正确的引导和启发。【情感态度方面】在学生的生活经验中，与向心力有关的现象有，但是有一些是错误的这就给学生理解向心力的.概念带来困难。【知识技能目标】理解向心力的定义;【过程方法目标】【情感态度与价值观目标】重点：向心力表达式验证，向心力来源与作用效果。设定一定运动情景，来验证向心力表达式。进行举例说明，进行受力分析。(重点如何落实)难点：向心力表达式的验证。通过用圆锥摆粗滤验证表达式，通过圆锥摆做匀速圆周运动解释原理，分析其在运动角度和手里角度的合外力，测量数据与测量器材，一步步得出表达式的正确。教学方法：演示法，讲授法，讨论法教学手段：多媒体，口述1、引入回顾本章内容，复习向心加速度，放一个有关视屏，向同学提问物体为甚么做圆周运动?2、新课教学(熟悉一下过渡)做小球做圆周运动的实验，多问题进行思考，得出向心力特点进行总结教授有关向心力的有关知识并进行一定补充。用圆锥摆粗滤验证向心力表达式小结：向心力定义表达式高一物理教案篇二2、明确物体做自由落体运动的条件。4、培养学生实验、观察、推理、归纳的科学意识和方法。二、重点难点。理解在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同是本节的重点。掌握并灵活运用自由落体运动规律解决实际问题是难点。三、教学方法。实验—观察—分析—总结。四、教具。牛顿管、抽气机、电火花计时器、纸带、重锤、学生电源、铁架台。五、教学过程。(一)、课前提问:初速为零的匀加速直线运动的规律是怎样的？vt=at。s=at2/2。vt2=2as。(二)、自由落体运动。演示1：左手掷一金属片，右手掷一张纸片，在讲台上方从同一高度由静止开始同时释放，让学生观察二者是否同时落地。然后将纸片捏成纸团,重复实验,再观察二者是否同时落地。结论：第一次金属片先落下，纸片后落下，第二次几乎同时落下。提问：解释观察的现象。显然，空气对纸的阻力影响了纸片的下落，而当它被撮成纸团以后，阻力减小，纸片和金属片才几乎同时着地。假设纸片和金属片处在真空中同时从同一高度下落，会不会同时着地呢？演示2：牛顿管实验。自由落体运动：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。显然物体做自由落体运动的条件是：（1）只受重力而不受其他任何力，包括空气阻力。（2）从静止开始下落。实际上如果空气阻力的作用同重力相比很小，可以忽略不计，物体的下落也可以看做自由落体运动。（三）自由落体运动是怎样的直线运动呢？学生分组实验（每二人一组）。将电火花计时器呈竖直方向固定在铁架台上，让纸带穿过计时器，纸带下方固定在重锤上，先用手提着纸带，使重物静止在靠近计时器下放，然后接通电源，松开纸带，让重物自由下落，计时器就在纸带上打下一系列小点。运用该纸带分析重锤的运动，可得到：1、自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。2、重锤下落的加速度为a=9。8m/s2。(四)自由落体加速度。1、学生阅读课文。提问：什么是重力加速度？标准值为多少？方向指向哪里？用什么字母表示？（略）。2、重力加速度的大小有什么规律？（1）在地球上同一地点，一切物体的重力加速度都相同。（2）在地球上不同的地方，重力加