矛和盾的教学设计矛和盾的集合教学设计作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的矛和盾的集合教学设计，希望对大家有所帮助。矛和盾的集合教学设计1课程目标1、知识与技能：1）复习酸和碱的性质，理解酸碱的化学性质及中和反应的实质；2）提高科学探究能力和分析问题，解决问题的能力2、过程与方法：通过网络课件，学生复习知识点，创设问题、解决问题，使学生掌握知识。3、情感、态度、价值观：通过学生运用所学的知识解决实际问题，进一步激发学习化学的兴趣。教材分析本单元包括两部分内容：一是酸和碱的有关知识，二是根据化学方程式的计算的有关知识。本节课主要复习酸和碱的性质学情分析学生在新授课中已基本了解酸和碱的有关知识，但还没能系统掌握，学生有兴趣和欲望掌握本部分知识。教学重点1、酸和碱的化学性质。2、中和反应的实质。教学难点酸和碱的化学性质以及中和反应实质的归纳整理教学手段实验器材、多媒体网络课件教师活动1、教师提出本节课的学习任务。（1分钟）2、教师巡视学生复习情况。3、教师可看到各小组的答题情况，小组的得分率，每道题的错误率，进行点评。4、教师可看到各小组的答题情况，小组的得分率，每道题的错误率，进行点评。5、教师巡视学生讨论情况，解答疑问。教师可看到每个小组的设计方案进行点评。6、教师巡视学生学习情况，解答疑问。7、教师总结评价：同学们经过本节课的学习，对酸碱的性质有了新的认识，酸碱知识在生活中也应用广泛，同学们可点击网页来认识更多的酸碱知识，或者你还有什么疑问？可把你的问题写在留言版上，提交给老师，老师以后矛和盾的集合教学设计2一、教学设计思路：“常见的酸”与生产、生活联系较大，是进一步学习、巩固酸、碱、盐相互反应关系知识的基石，在中考中也占较重要的地位。但复习课又不能像新课那样有趣味。因此，本科组设计这节复习课时，先以猜谜语的形式激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。然后，通过回顾几种常见的酸的化学式来巩固酸的组成；通过复习两种常见的酸的特性和用途，引导学生梳理相关的知识点；通过总结归纳酸的化学性质，巩固对有关酸的知识点之间的联系的理解。最后，通过一系列的练习，引导学生应用相应的知识解决具体问题，从而提高学生的思维能力及解题能力。二、复习目标：1、知识与技能：巩固酸的组成；比较归纳，构建酸的通性，掌握规律，形成酸的化学性质的知识体系。2、过程与方法：①通过对常见化学方程式的书写，引导学生归纳总结规律。②通过总结酸的化学性质，培养学生归纳总结的能力和学习方法，学会从个别到一般，从一般到个别的归纳推理能力。3、情感态度和价值观：让学生在学习的过程中体会学习的乐趣。1、认识酸的化学组成，并能分辨酸、碱和盐，能熟练写出盐酸、硫酸、碳酸的化学式；2、了解浓盐酸、浓硫酸的物理特性和用途3、认识酸的腐蚀性，初步学会稀释常见的酸溶液。4、理解盐酸、硫酸的化学性质；能熟练写出相应的化学方程式并准确描述化学反应现象，能进行简单的实际应用。三、教学过程设计：教师活动学生活动设计意图（引入）猜谜语活动。思考、回答通过一系列的猜谜语活动，以趣导学，激发学习动力，加深对常见的酸的特性的认识。（投影）复习目标聆听、阅读让学生知道复习的目的（投影）“印象中的酸”思考、回答回忆“几种常见的酸的化学式”，总结归纳酸的组成；（投影）复习：盐酸、硫酸的物理性质及使用注意事项。思考、回答通过齐答的学习形式，让学生能快速回忆、梳理，记住相关知识，增智活动：“看谁数得快”。请学生伸出左手，以一个手指头表示一种性质，按顺时针的形式，数出酸共同的化学性质。思考、参与、回答、通过有趣的小游戏，让学生快速回忆、记住酸的通性，并总结酸具有通性的原因，（投影）活动二：填写“酸的化学性质”表格思考、回答巩固典型的有关酸的化学方程式的书写，并回忆相应的实验现象，加深理解、记忆。（投影）活动三：以提问、分析、评讲的形式，完成“达标检测”。思考、回答应用相应的知识解决具体问题，提高思维能力及解题能力。（投影）小结：再次让学生举起左手，小结酸的通性思考、回答。巩固复习，归纳酸的性质，加深认识。（投影）布置作业：记录作业巩固本节课的复习内容。酸和碱的性质一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。只有规划好教案课件计划，新的工作才会更顺利！你们清楚有哪些教案课件范文呢？小编收集并整理了“酸和碱的性质”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！教学内容第二课时常见的酸硫酸课时安排第二课时授课人授课班级知识、技能、情感、态度、价值观目标知识目标：知道硫酸的物理性质和化学性质以及浓硫酸的`稀释情感目标：培养学生的观察和分析能力重难点分析重点：硫酸的物理性质和化学性质以及浓硫酸