PAGE\*MERGEFORMAT9课题24司马光教学目标知识目标1.认识5个生字，会写7个字，学会新词。能力目标2.根据注释理解词句，了解课文内容，体会司马光的沉着冷静、机智勇敢。情感目标3.指导学生把课文读通顺，读懂句子，体会司马光的沉着冷静、机智勇敢。教学重点指导学生把课文读通顺，读懂句子，体会司马光的沉着冷静、机智勇敢。教学难点指导学生把课文读通顺，读懂句子，体会司马光的沉着冷静、机智勇敢。教学用具多媒体教学方法多媒体辅助法和朗读法进行教学教学过程：第一课时教学环节教师活动用时学生活动一、激趣导入，走进故事1.师（出示课件）看见大屏幕上的这幅画，大家会想起哪个故事呢？2.板书课题。3.师介绍古文的特点。5二、初读课文，整体感知1.教师巡视，指导学生自由读文，试着读准字音，读出停顿，读懂句子。2.师出示生字，指导学生学习新字。3.教师范读，领读，指导学生读通顺，读懂句子，理解课文大意。10三、再读课文，理解内容1.读课文，思考：（1）这个故事发生在什么时候，什么地方，有哪些人。（2）在孩子们玩的过程中，发生了什么事？（3）在万分危急的时候，其他孩子是怎么做的？司马光是怎么做的？从中你觉得司马光是个怎样的孩子？2.教师指导理解文中重点词的意思。3.指导朗读。10四、感情朗读，背诵课文1.要求学生有感情地朗读课文。2.检查背诵课文。3.把故事讲给同学们听。5板书设计：作业设计教学反思：教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议：课题25掌声教学目标知识目标认识13个生字，会写11个生字。正确读写文中的重点词语。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。情感目标理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重点引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。教学难点引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。教学用具多媒体教学方法多媒体辅助法和朗读法进行教学教学过程：第一课时教学环节教师活动用时学生活动一、谈话交流，导入课文1.同学们平时一定听过掌声吧！在哪儿听过？你给别人鼓过掌吗？为什么要鼓掌？别人给你鼓过掌吗？当时你心里有什么感受？2.导入新课，板书课题。5二、学习生字，整体感知1.学生自读课文，指导学生学习新字新词。“落”和“调”是多音字，“姿”是平舌音，“势”是翘舌音。注意左右结构的字“鼓励”和“姿势”的书写。2.请同学们看出示的生字：“掌”“班”“腿”“晃”观察它们的字形，想一想：怎样才能写好这几个字。3.教师示范书写。20三、整体感知，理清思路1.组织学生再读课文，思考：课文主要学了一件什么事？英子给你留下了什么印象？2.引导学生通过读文理清文章思路。10四、再读课文，总结延伸1.指名学生朗读课文，其他学生注意倾听，评一评，哪儿读的好？2.想一想：英子到底是一个什么样的小女孩？3.引导学生了解小儿麻痹症是怎么回事。5第二课时教学环节教师活动用时学生活动一、回顾交流1.复习生字词。2.质疑：英子究竟是怎样的一个小姑娘呢？3.课件展示第1自然段，学生默读体会掌声前的英子。3二、心灵呼唤，体会英子的快乐英子是一个残疾的孩子，是一个不幸的孩子，同学们难道不希望英子勇敢地面对生活吗？那么，你心中的英子应该是什么样的？引导学生读第4自然段。思考：这是一个什么样的英子？见到这样的英子你高兴吗？是什么让她有如此的变化？17三、体会两次“掌声”，感受英子的内心1.课件展示第2、3自然段，请同学们默读并思考：①事情是怎么发生的？②从英子的神态和动作，你体会到了什么？③两次掌声是在什么时候发生的，你体会到了什么？2.指导朗读。17四、体会来信，放飞美好心愿1.请学生读英子的来信，说说你明白了什么？2.同学们，在生活中，你认为爱还是什么？3板书设计：作业设计教学反思：教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议：课题26灰雀教学目标知识目标认识10个生字，会写12个生字，正确读写词语。能力目标正确流利地朗读课文，体会列宁对灰雀的喜爱之情。情感目标理解课文内容，了解列宁对男孩的尊重和男孩知错就改的思想。通过人物语言、动作、神态的描写体会人物的内心活动。教学重点通过人物语言、动作、神态的描写体会人物的内心活动。教学难点通过人物语言、动作、神态的描写体会人物的内心活动。教学用具多媒体教学方法多媒体辅助法和朗读法进行教学教学过程：第一课时教学环节教师活动用时学生活动一、了解列宁，揭示课题1.课件出示列宁的挂图及背景资料。2.课件出示灰雀的图片，引导学生说说灰雀的样子。3.板书课题，质疑。8二、初读课文，学习生字1.引导学生自读课文，把生字圈起来。2.师生交流识字学词情况。3.按自然段读