《树之歌》教学设计教学目标：1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。能听写课后8个词语。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。教学重点：1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。教学难点：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。教学过程：一、激发兴趣，导入新课：1﹒（课件出示1）猜谜语：冬天光着头春夏长绿发,就有一只腿，小鸟喜欢它。（猜一植物）2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。板书课题，齐读课题。（板书：树之歌）二、初读课文，整体感知1﹒自由读课文，读准字音。2﹒指名读，评价。3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。4﹒认读生字，读准字音。5、课件出示填空：本课讲了种树，分别是？三、认读生字，了解不同树的特点。1．请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。（1）这些字都和什么有关？（2）课件出示杨树图片、杨：杨树的特点是什么呢？（3）课件出示榕树图片、榕：榕树的特点是什么呢？？（4）课件出示梧桐树图片、梧桐：“梧桐”树叶像什么？谁能用“梧桐”说句话？（5）课件出示枫树图片、枫：枫树到了秋天是什么颜色？（6）课件出示松柏树图片、松柏：松柏有什么高洁的品质？（7）课件出示木棉树图片、棉、：木棉的喜好是什么？（8）课件出示桦树图片、桦：注意这个字读四声“huà”一边生长在哪里？（9）课件出示银杏、水杉图片、银杏、杉：这两种树有什么不同的地方？（10）课件出示金桂树图片、金桂：金桂树的特点是？2﹒生交流得出：这些字都是形声字，它们左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，而且这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。3、说说自己知道的同类形声字4﹒拍手齐读儿歌。四、识记生字，掌握偏旁。1.识记生字：（1）课件出示：杨壮桐枫松柏棉杉化桂（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。（3）开火车读、齐读。（4）正音，指导：“壮、杉”为翘舌音，“松”为平舌音，读“sōng”。（5）你有什么好办法记住它们？这些字都是左右结构的字，可以用加一加的方法记住它们。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕”。还可以用换一换的方法记住它们：如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。2.指导写字：重点指导“壮、杉、化”（板书：壮、杉、化）（1）课件出示“壮、杉、化”学生看生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。（2）师强调生注意：所有带“木”字的字，第四笔撇都变成点。（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。（4）师在黑板上范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导。（“壮”的右边是“士”，不是“土”；“化”的第三笔是撇，不是竖弯钩。）（6）学生在书上描红。教师巡视并相机指导。（7）展示学生作业，点评优缺点。五、及时训练、当堂达标：1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多树，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。课件出示带拼音词语：杨树梧桐树枫树松柏木棉水杉桂树榕树壮活化石1．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？课件出示不带拼音的词语：杨树梧桐树枫树松柏木棉水杉桂树榕树壮活化石同桌互读开火车读齐读六、教师小结七、布置作业1.把本课会写字在写字本上写下来。2.你还认识那些树？3.读读记记下列词语：泡桐云杉翠柏白桦松子枫树白果桂花