中学生心理案例分析如何应对学生心理缺陷问题一、案例描述：A是个处事果断，遇事有主意的女同学，但是，十分任性，脾气暴躁，小指甲时常要发挥作用，她平时对同学说话也是相当不客气，因而很多同学宁可躲着她，也不愿和她发生冲突。对于这一点，A是心知肚明的，她自己也很苦恼。前几天她与一个大个子的男同学又发生了一点不愉快，本是件小事，但她却将这点邪火撒到了临桌同学身上，一连几个指甲血印落在了同学胳膊上，临桌同学一手未还，同学们见此情景都愤愤不平，纷纷对A进行指责、批评。在这种情况下，A采取默不作声作为消极抵抗的办法。二、案例剖析A这些不良习惯的形成其原因是多方面的，从主观上分析：从小自尊心强，但心理承受能力较差；从客观上分析：A的父母在她三岁时离异，从小她就有一种自卑心理。在HYPERLINK"http://click.linktech.cn/?m=dangdang&a=A100000987&l=99999&l_type2=a&u_id=jiaoan&tu=http://search.dangdang.com/search.aspx?key=小学"\t"_blank"小学时又曾因此而受到同学和朋友的冷嘲热讽。但这些情况由来已久，为何今天A反映如此强烈呢，更何况班中从未有人因其父母离异而冷落她。下课后老师主动了解了一些情况，有两个原因：其一，A从小都寄宿，刚刚开始走读学习，很不适应，为此，她心里烦躁时常发火；其二，新学期伊始，她希望改变和同学的关系，克服自己的性格缺点，但越急越不能自控。原来今天的事是个导火索，看来，事情的发生绝非偶然，不能草率处理。面对这种情况，HYPERLINK"http://click.linktech.cn/?m=dangdang&a=A100000987&l=99999&l_type2=a&u_id=jiaoan&tu=http://search.dangdang.com/search.aspx?key=教师"\t"_blank"教师又做了一番理性的思考：根据同学反映的情况，不能单纯的认为是A任性骄横，同时存在着青春焦虑期的一些心理因素。因为，HYPERLINK"http://click.linktech.cn/?m=dangdang&a=A100000987&l=99999&l_type2=a&u_id=jiaoan&tu=http://search.dangdang.com/search.aspx?key=初中"\t"_blank"初中二年级这个年龄段的孩子正处在心理叛逆时期，作为老师不能采取训斥的态度，应循循善诱，妥善处理。三、应对策略1、以爱做原动力倾心交谈。（1）倾听：A对此事的想法，请她做一下自我分析。（2）分析：由于平时养成了任性骄横的不良习惯，所以，当个人利益受到侵害时，不能考虑同学的感受，这样做不是少年君子的作风，问题非但没有得到解决反而伤了他人和集体，发火也有害于身心。（3）点拨：女孩子应该落落大方，应有一颗宽容之心，遇事要沉着冷静，伤害别人既不能解问题，又伤了友情，也显得缺少君淑女风范。当遇到一些风言风语时，可以置之不理，也可以向老师或家长反映，争得他们的帮助。（4）鼓励：面对家庭的不幸，烦躁、赌气都会无济于事，要勇于战胜自我的自卑心理。2、以爱做原动力激发爱的情感（1）召开恳谈会。邀请平时与A接触较多的小伙伴坐在一起，从不同的角度谈一谈大家对A的关爱。A也讲述了自己的感受感动之余，A主动提出要在班上向大家道歉，并且表示今后要把自己的爱献给同学，把快乐带给同学。（2）召开主题班会：题为“愿同学之间多一分爱，多一份情”。会上同学们以这个突发事件为载体，围绕着“爱”这个核心畅谈了对爱的理解，对爱的感受以及我们应该如何付出爱。除此，大家还讲述了一些同学之间爱的故事。最后，班会在合唱《爱的奉献》的歌声中结束。四、实施效果在主题班会上，A勇敢的剖析了自己的不良行为，一再向同学们道歉，请求大家的原谅。同时，有的同学也承认了自己对A的躲避行为是不尊重同学的表现。从这以后，班上不断传诵着爱的故事。A也向变了个人似的，变得爱笑了，说话和气了，逐渐的学会了帮助同学，老师也反映A脾气变了。五、个案感悟一阵风雨过后，彩虹总会出现。A也引起我们的深思：教育的确是门艺术，当遇到突发事件时不可鲁莽的草率的去处理，要注重调查研究，分析与突发事件相关的主客观原因，尤其不可忽略种种心理因素。在处理的过程中要以爱的教育为主线，从激发爱的情感入手，采取适当的方法这样方能收到预想的教育效果。