红领巾真好小学语文教案红领巾真好小学语文教案作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的红领巾真好小学语文教案，希望对大家有所帮助。红领巾真好小学语文教案1教学目标1、认识8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点难点：通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。课前准备：课件教学过程：一、导入。今天，老师要带大家到清晨的树林里去看一看，闭上眼睛，这就到了。看课件。你看到了什么，听到了什么？你想说什么？清晨，小鸟在唱什么呢？想知道吗，翻开课文p126，读读吧！（提醒学生读两遍，读完读屏幕上的词语）二、初读课文1、认识新朋友。小鸟带来了新朋友，谁能读出这些词语，就能受到小鸟的夸奖。（1）出示词语：清晨、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松、羽毛、活跃、机灵、扑棱棱、捕捉、害虫、翠绿、鸟巢、崭新、木牌、爱护自由读，领读。（2）出示生字卡片：叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌开火车认读。（3）指名读3个小节。2、现在你知道小鸟在唱什么了呢？出示课题，板书，齐读。这是一句话，你想想，后面应该加上什么标点呢？板书！要用什么语气说呢？小鸟在夸奖谁呢？读了课文，你肯定已经知道这里的“红领巾”是指谁了吧？对，是我们少先队员。小鸟是在夸奖少先队员呢！我们一起夸一夸。齐读课题三、学习第三小节。1、为什么小鸟说“红领巾”真好呢？快速看看课文，哪一节告诉了我们？自由读课文第3节，想想为什么夸，圈圈有关的词语。用自己的话说一说，指名说，理解“崭新”。板书：放鸟巢做木牌请爱护小鸟！说话训练：因为“红领巾”来（），所以小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好”。先同桌说，再指名说。看看图，再读读这一个小节，想想“红领巾”是怎么放鸟巢的`呢？为什么这样做呢？（很小心、慢慢地；为了爱护小鸟）带着你的感受读一读。四、学习第二小节。1、那，“红领巾”为什么要请大家爱护小鸟呢？读读第二小节，也圈圈有关词语。指名说，板书：捉虫护苗再读读，还有原因吗？板书：活跃、机灵从哪些词儿中感受到了小鸟活跃、机灵？做做动作，二年级导语：“小鸟在树林里扇着翅膀，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，（学生捉害虫）小鸟们都是捉害虫的能手呢！”2、今天，老师带来了几位捉害虫的能手，请看——补充资料。你有什么感受啊？是啊，多了不起啊！可爱的小鸟们用自己的辛勤劳动终于换来了树林的翠绿。让我们再来夸夸他们吧！读3、让我们一起大声向人们呼吁——请爱护小鸟！听，小鸟们在枝头高唱——红领巾真好！（点题）4、小结：“红领巾”爱护小鸟，还有别的理由吗？我们下节课再学习。五、复习字词，学写生字“跃、捉”。1、读词语卡片。2、出示两个生字“跃、捉”，观察，比较，示范。3、学生写字。六、课后思考题：除了小鸟，还有哪些动物需要我们的保护呢？红领巾真好小学语文教案2教材分析阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，手捧自制小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着：“‘红领巾’真好！”学生分析我们班的同学经过一年来的学习，已经有了一定的.自学能力，和一定的朗读水平，语言表达能力很强。设计理念在教学中让学生通过读感悟课文内容，让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护树木，是人类的朋友，用“红领巾”的爱鸟行动点点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。教学目标1、认识8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学过程（一）看课题与其他课文有什么不同？为什么呢？快到文中找答案。（这样激发了学生的求知欲，和学习兴趣）（二）初读课文，读准字音。（自己读书，养成自学的好习惯）（三）朗读感悟。1、说说“红领巾”指的是什么。2、看：配有音乐的动画。听：教师示肥读。感受：你从课文中感受到什么？3、讨论：小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”？4、自由练读。要读出小鸟的可爱，“红领巾”爱鸟护鸟态度的坚定。5、评读：指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告诉他应该怎么读。6、赛读：读第一节争当“最快乐的小鸟”；读第二节争当“最机灵的小鸟”；读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。7、美读，配乐读，表演读。（多种方式的读文，调动了学生的学习积极性，使学生更加深刻地感悟课文内容。从而也能提高学生的朗读水平。）