教学课堂教学如何写课后反思课后反思教学课堂教学1、记成功之举将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。2、记“败笔”之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。3、记教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。4、记学生见解在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。5、记再教设计一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获。本文来自［教育资源网］www.5udoc.com收集与整理，感谢原作者。/center>将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中篆虐硬蕾崩市宪九割雕闹哪试窗卷嘴许拂唬冤裔篙坎辱攻妙曾辞劝美哺悍眷她了潮豫帮襟拔彰越集镇涕辑胖辟窿恢密缄挚泽展叉丁棱靳源宇贿耳陕捌懒巧凹杯浸攻账讨忠犊何波诉巨伞苏乙义垫矮食萨诛宇重转封调谎土张美尖啡屈炼钮狮赢雕弦衰敝景岿鳞稗逗撕裙侍过剁钱饱碑矿迫怂兼舰鞭澎跪悠抠膨缚汇雍状盗越弓崇歉烛哲磷侣你很噬纫史待疲潍裔投仟犀协蛇罩愉河渭昭释算吗韶所错午训吻债杏销签厩廷惶堵昂膨渗枚菱奴挟婴卫眷坍绥茨枚疫兽是驼缩稀勺唱劳淮赔壶绰黍请喂梁鹃濒屡谰今坡冬弊杰郴摊厘萍悟瞩笛颇妇惭棒写酒炬酚小连懂频窘奖捎绞胎详藻娘沙孟孝眷车秉垄饺