《太空生活趣事多》教学设计优秀《太空生活趣事多》教学设计优秀在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的《太空生活趣事多》教学设计优秀，欢迎阅读与收藏。《太空生活趣事多》教学设计优秀1［学习目标］1、认识14个生字。会写8个字。2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。［学习重点］识字，写字，正确流利地朗读课文。［学习难点］正确、流利、有感情地朗读课文，了解新奇有趣的太空生活知识，知道造成“奇特”的原因。［媒体运用］1、硬件媒体：计算机投影仪2、软件媒体：文字画面［教学时间］30分钟［教学过程预设］一、谈话导入，引出新课。1、组织学生交流，调动学习热情：孩子们，看！他是谁？由杨利伟引出太空生活。2、板书课题：太空生活趣事多看了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。自读课文，了解课文大意。课文给我们介绍太空生活的哪几个方面特别有趣呢？睡觉，喝水，走路，洗澡。三、学习生字生词。1、认读生词，读准字音。课件出示带拼音的生词。借助拼音自己轻声地读，提醒容易读错的字，“塑料”的'“塑”容易读错。课件出示不带拼音的生词：指名认读。2、认读生字，辨清字形。（1）出示生字。舒钩通浴喷咳嗽飘件必设绑事塑杯能（2）学生交流识字方法。熟字加偏旁，组成新字。熟字换偏旁，组成新字。自由联想识记生字。（3）多种方法，复习生字生词。3、悉心指导，写好生字。出示“必”，组织同学进行观察，看看怎样把“必”写好看？引导同学自主写字，教师巡视指导。四、指导朗读，感悟课文内容。1、朗读、感悟第一自然段。抓住“有趣”引出课文内容。指导朗读课文。2、朗读、感悟第二自然段。那么在宇宙飞船里睡觉与我们睡觉有什么不同？重点指导学生发现睡觉“有趣”在哪里？指导朗读课文。3、朗读、感悟第三自然段。在宇宙飞船里不仅人会飘，还有什么会飘？通过朗读和做实验，让学生发现造成太空生活“奇特”的原因——失重。指导朗读课文。4、朗读、感悟第四自然段。失重会对走路有什么影响？科学家又是如何解决的？指导朗读课文。5、朗读、感悟第五自然段。失重会对洗澡有什么影响？科学家又是如何解决的？指导朗读课文。6、朗读、感悟第六自然段。出示：你看，在太空中生活，是不是很有趣？指导朗读课文。五、深化主题拓展延伸在太空生活，由于失重，人在睡觉是不安稳，会飘来飘去，喝水，水倒不下来，走路不平稳，连洗澡也不容易，水总是漂浮在空中。这多有趣呀。这些难题，科学家都想出办法来对付了。太空生活有趣的事不止这些，还有很多，谁来说一说？《太空生活趣事多》教学设计优秀2教学目标1、认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词语。2、正确、流利地朗读课文，初步了解一些太空生活中的常识，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。3、积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。教学重难点正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。教学策略1、识字写字（1）识字。鼓励一字多法，灵活运用多种方法提升识记效果，如：利用偏旁归类识记，建立偏旁和字义的联系来理解记忆；联系生活扩词识记，可联系生活逐渐扩词，在生活情境中理解记忆；与熟字比较识记；编口诀识记。（2）写字。本课要求写的8个字，教学时我先让学生整体观察，区别归类，发现每一类字的结构特点。2、朗读教学本文作者把严谨的科学知识蕴含于活泼有趣的语言之中，读来情趣盎然，容易激发学生的阅读兴趣。可以用轻松活泼的语调来朗读，重点读出“有趣”，似乎在和朋友讲述自己的奇趣经历一样。3、语言运用课文主体部分的学习，可采用不同的方式进行：一是可以根据课文的构段特点，引导学生关注段落中的关键词语，初步学习理解段落的主要内容；二是联系生活经验，通过太空生活和日常生活的对比，加深体验，引导学生感受太空生活的奇特、有趣。教学准备1、预习提纲：完成对应课文预习作业。2、准备资料：多媒体课件、生字卡片。教学课时2课时第1课时课时目标1、认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词语。2、正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的`趣事。教学过程板块一初读课文，走进“趣事”1、图片激趣，引入趣事。（多媒体课件出示太空图片4张）（1）这是什么地方？预设：生：太空、宇宙……（2）今天有位客人到我们这里做客，看看他是谁？让我们和宇航员叔叔一起到太空旅行好吗？（多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服凯旋的照片）2、学生齐读课题。3、了解设问，感触趣事。（1）学生齐读第1自然段。（2）引导了解设问